初中语文教学论文 初中语文课堂导入初探

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1、初中语文课堂导入初探   俄国大作家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。那么，如何在一堂语文课上激发学生的阅读兴趣呢？关键点在于利用好课堂导入这一环节。   现代教学论认为：一个完整的课堂导入环节对学生有集中注意，引起兴趣，激发思维，明确目的，进入学习课题的作用。语文特级教师于漪也提到：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准

2、了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”   由此可见，一个成功的课堂导入环节，能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲和学习热情。良好的开端是成功的一半，精彩的导入环节无疑可为整堂语文课教学奠定良好的基础。   基于对课堂导入的上述认识，我在自己初中语文课堂的教学实践中进行了以下一些尝试。   一、从学生自身写作和经历导入，激发他们对课文的兴趣和理解。   1.从学生的自身写作导入。   “武松打虎”的故事在中国可谓家喻户晓，学生在连环画、动画、电视剧等多种艺术形式中对此故事已有所了解。然

3、而，如何让学生从语言角度体会《武松打虎》的精彩之处呢？这也是本篇课文最主要的问题。为了解决这一问题，在课堂导入中我先让学生尝试着写出自己印象当中武松打虎的场景。   从学生五分钟左右的当堂写作情况来看，有的学生只用了一句话：“武松上前一拳就打死了老虎。”学生认为这样写直截了当，最能体现武松的勇猛和力气；有的学生则用了较多的动词，如“抓”、“打”、“踢”等来描写。   于是，再让学生阅读原文中作者的描绘，通过和自己写法的对比，学生深切地体会到：课文中在武松打虎之前先有对老虎的一段描写——这是侧面描写，把老虎写得越猛就越能体现后来武松打虎的勇猛，这是其一

4、；其二，课文的描写中有一个“被动”的“闪”字，可见武松打虎时并不全是“抓”、“打”、“踢”，一味向猛虎“主动进攻”，这表明武松既有勇猛的一面还有机智灵活的一面，再反观“武松上前一拳就打死了老虎”，看似勇猛却不符合常理。还有，文章中写武松打虎过程中也是一波三折，比如武松打虎一开始却是“断了哨棒”，增加了“打虎”的难度，扣人心弦，也将故事逐渐推向高潮。   总之，在课堂导入中，对于熟悉的题材可以先让学生自己动手写一写，通过自己的亲身实践来体会课文的精彩之处，这正是体现了王荣生教授所说的以学生“学的活动”为主体的课堂教学。   2、从学生的自身经历导入。 

5、  孔子云：“名不正则言不顺。”中国人对“名”的重视，也表现在给人取名字上。我在给学生上《孔乙己》一课的课堂导入中，便先让学生谈谈自己名字的由来。学生的发言中有的说自己的名字是父母对自己的祝福；有的说自己的名字是父母对自己的一种期望；还有的说自己的名字和出生的季节、节日以及家里的情况有关。显然，学生的名字里面大都包含有一定的寓意，即父母长辈对自己美好的祝福。   继而，谈到鲁迅这篇小说的题目——“孔乙己”名字的由来：关于“孔乙己”名字的由来，是“因为他姓孔，别人便从描红纸上的‘上大人孔乙己’这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫孔乙己”。那么，“孔乙

6、己”这个绰号有又有何种寓意呢？   我随后让学生看一看“孔乙己”这个人物的名字由来，学生找到原文后马上就能理解到：第一，他的名字和自己相比，是“别人”取的，不是父母所给，当然也无所谓父母对他的祝福和希望；第二，从课文中“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”和“接连便是难懂的话，什么‘君子固穷’，什么‘者乎’之类，引起众人都哄笑起来”等句来看，别人给他取的这个“半懂不懂”的名字，实际上也寓意了众人对他的嘲笑。   其实，鲁迅文章中出现的人名大多具有这样的特点。比如《阿Q正传》中，阿Q本来姓赵，可赵太爷不让他姓赵，就把他的姓氏随随便便给剥夺了，

7、体现出阿Q地位的低下；另外一方面，“Q”又是那个时代脑后拖着一条长鞭子的中国人面目的一副画像，愚昧、落后，具有强烈的象征意味。又如《药》里面，“夏瑜”的原型是“秋瑾”，这一点也可以从名字里面体现出来：“夏”与“秋”相对，“瑜”和“瑾”都是一种美玉，词意相同，在古人字号中也常常连用，如《三国演义》中周瑜，字公瑾；除此之外，小说中的“华老栓”与“夏瑜”两人的姓又是“华夏”一词的拆开，“夏”家的不幸同时也是“华”家的不幸，也就是华夏民族的不幸。   这样，从学生再熟悉不过的“名字”入手，进而讨论到鲁迅笔下“孔乙己”的命名，学生不仅觉得新鲜好奇，而且对理解课

8、文的立意也会更为深刻。另外，对他们今后阅读鲁迅和其他在作家的文章也能举一反三，触类旁通。   二、从调动学生