“学生规范书写能力培养研究”中期研究报告

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1、--WORD格式--可编辑--“学生规范书写能力培养研究”中期研究报告一、课题研究的目的我校自2006年恢复高中教学一直秉承特色办学的理念，突出特长教学。我校的实际要求加强培养学生良好的书写习惯，形成规范书写的能力。我们对两个年级14个班近500学生进行了抽样调查，发现近60%的学生书写时的坐姿、握笔的方式、眼离课桌的距离都达不到要求，错别字、简化字率高，98%以上的学生不会正确的握毛笔，更谈不上写毛笔字了。我校特长办学的理念要求强化写字教学，提高学生的书写水平，培养“书、画”兼馨的特长生。为此，我们申报了“学生规范书写能力培养研究”，被批准为州教育学会“十一五”立项课题

2、。我们希望通过本课题研究找到提高学生人文素养的现实切入点和有效途径；通过规范书写增强学生对祖国书法艺术的了解与热爱，提升对美的鉴赏、感悟能力，培养学生持之以恒、缜密处事的品质；建构适合我校实际的写字教学模式；探究研究书写能力的构成要素；通过书写训练，养成书写习惯，形成书写规律；通过书写教学和书写训练提高学生的人文素养。我们进行了课题设计、开题论证、研究成员培训，组织了一些相关研究工作。二、研究内容1、书写习惯的培养和书写能力的研究。2、写字教学模式的研究。3、书写能力构成要素的研究。4、规范书写提高学生人文素养的研究--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑

3、--三、主要研究活动1、2011年11月根据我校学生的书写状况和写字教学中存在的问题提出“学生规范书写能力培养研究”，成立了课题组。课题组通过情况交流、酝酿讨论形成了初步的立项申请书，在经过讨论修改形成正式的立项申报书并向州申报立项，2012年1月完成立项，获得了湘西自治州“十二五”教育科学研究课题的正式立项，课题编号：JCJY2011029。2、2012年2月课题组制订了初步的研究方案对可以组成员进行了具体分工，对具体的研究活动进行了初步安排。在此基础上进行了部分班级学生书写现状的调查、组织课题组成员查阅资料文献、邀请先教科所李华君老师对课题组成员进行相应培训，为开题论

4、证做好了准备。3月15日在县教科所杨伟华、李华君、杨宏森等专家、领导的指导下，课题组召开了开题论证会，对本课题从提出、研究目标、研究内容、创新之处、技术路线到实施方案等方面进行了充分的论证，充分肯定了本课题的研究意义、创新之处和可行性，对课题的具体研究做出了相应的指导。3、3月16日课题组召开了专门会议，修正了研究方案，安排了下一步的具体研究工作，3月20日形成了修正后的研究方案上报。方案完成后课题组成员按分工对我校高一、高二、初一、初二年级学生的书写现状及写字教学情况进行了问卷调查，4月初形成了“泸溪五中学生汉字书写状况调查报告”--WORD格式--可编辑----WOR

5、D格式--可编辑--。成立了书法兴趣小组，由课题组成员张传好老师、工会主席石长富老师、高中语文组长符玉珍老师、初中语文组长张桃珍老师专门负责落实周一至周四课外活动时间的书写训练。落实高初中部肄业班每天一篇的习字练习。结合教学比武在初二年级222班进行了写字教学的公开课。结合我校美术特长班兴趣小组教学每学期举行两次书画展。4、为监测研究效果2012年12月举行了高中部硬笔书法赛，有高中部语文组具体组织：高一高二所有学生参加初赛，然后各班学出5名学生参加复赛，分年级评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，参见复赛的学生都颁发优秀奖；2013年4月初中语文组组织了初中部书法赛：

6、初一初二年级选派90名学生参加，评选出一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名，其余参赛学生为优秀奖。由于学生参与面广，评奖率高，两次书法赛得到了师生的好评，极大的调动了学生规范书写的热情。组织书法赛中获奖学生参加2013年泸溪县中小学（幼儿园）“三独”暨书画大赛，通过现场书写，我校参赛学生全部获奖，三人获一等奖，八人获二等奖，两人获三等奖。课题组于4月25日汇总了参与成员的研究所得进行了校级评比并拿出了900元进行奖，同时完成了对学生书写作品的整理展出。5、为明确下一研究方向任务，4月20日课题组召开了专题会议对前段的研究工作进行了交流、分析、总结，提出了下段的研究任务

7、，同时初步安排了结题准备。6、2013年10月我组织了所有样本班级参加了州语委举行的“我的中国梦为“主题的的硬笔书写大赛。四、取得的成绩及经验--WORD格式--可编辑----WORD格式--可编辑--（一）形成的主要观点1、从我校坚持特长办学的治校理念出发，应加强学生的书写训练，促进规范书写。2、面对“键盘”的冲击、学生对种传统文化的淡漠、学生对汉字书写兴趣缺失的现状，应加强对学生的书写训练，在写字教学和习字练习中强化学生对中华书法艺术的认知，增强民族自豪感，培养书法审美能力，提升人文素养。3、针对77.3%的学生不了解基本