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时间:2019-04-09
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1、让地理的课堂教学如春蕾绽放 摘要:初中地理实行会考制度改革,对教师提出了更大的要求。作为教师如何积极应对新形势下的基础教育改革,解放思想,重视和加强创新性学习,是摆在教师面前的难题,也是我们教师必须需要解决的关键问题。关键词:会考 问题和对策 创新教学方法教学态度我市去年推行初中地理考试制度改革,地理会考分数作为升高中录取资格。学校、教师、家长和学生都要面对的现实,教师如何适应教育改革,如何改善自己的教学方法,培养学生主动学习地理知识,培养学生新型的学习的理念、策略、方法提高学生地理素质,已成为地理课教学质量好坏的衡量标准。一现实中地理教师
2、在课堂教学创新性学习存在的问题:1、对地理课创新性的内涵和意义认识不够深,教师认为创新性学习与升中会考没有关系。2、创新性学习反映不出教师个人的工作成绩,学生的升中考试好坏直接体现不出自己个人的教学能力,学生在这个方面的成绩也显示不出教师的个人的贡献。3、教师认为创新性学习就是单独开课,忽视课堂教学的主阵地。4、有教材、大纲、无从入手。互连网上和参考书中,有关地理创新学习的教材资料参差不齐也,自己缺乏整理分析的能力。5、对地理教学创新性研究学习,教师认识不准确,过分强调学生的“自主性”,忽视教师应该承担的指导责任。教师这些想法,有的属于观念问题
3、、有的属于经验问题、有的属于对能否胜任新课程的担心,有的涉及教育管理的配套政策问题,非常真实的反映出当前教师的真实心理。作为教师我们应该站在为人师表的角度上,发扬人民教师崇高理想,大公无私的精神,培养好学生。因为学生在学习过程中,学生的还不完成具备独立完成的能力,如果在进行研究性教学活动时,片面的强调学生的主体作用,完全放手给学生自己去做,就难以使学生的学习能力得到实质上的提高,影响学生的学习积极主动性,从而影响学生的创新能力和实践能力的发展。二、地理课创新性教学应该采取的措施和对策。大教育家陶先生早在上世纪40年代就说过:“人人都说小孩小,谁
4、知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩子还要小。”现在的学生知识面广,信息量大,自主意识强,思维日益成熟,若再把他们看成小孩子,随意支配,不仅不能激发学生兴趣,反而引起他们的反感。我们应该用发展的目光来对待每一位学生,不断地挖掘学生的学习潜能,端正学生学习态度,增强学生学习自信心。因此,教师要走出创新性研究学习中的误区,正确有效地开展创新性研究学习,必须做到以下几点:1、要有以时代同步的教学理念观念是行动的先导,是学习的动力。要搞好地理教学研究性学习,首先要让创新研究性学习深入到学生当中,要深受学生的喜爱,要明确探究性学习是以学生的发展为本,突
5、出学生的个性的特征。要立足于教学的改革为主的学习方式,突出学生的实践性、开放性、自主性和创造性,放下教师尊严架子,并同时成为学习者、研究者、指导者和促进者。(1)、师生互动,提高教学效果课堂是师生交往的场所,也是学生享受求知乐趣的所在。教学是教与学的双边活动,必须创造一个和谐、热烈、融洽、紧张、愉快于一体的课堂气氛,创设良好的教学软件环境,让师生间独特的友好情感贯穿于教学始终,这就要求在课堂教学中实现师生全方位的有效互动。教师要发挥自己的主观能动性、积极主动性,自觉地把握好积极的教的活动,同时,教师要相信学生,把探究的机会交给学生,让学生的思维
6、更活跃、探索热情更高涨。如讲地图的方向时,学生围绕本章节内容相互讨论后,我就提出这样一个问题:一人若从离赤道40千米的北半球某地出发,依次朝正南、正东、正北和正西各走100千米,请问其终点在出发点的什么方向?对此问题,大家很感兴趣,积极参与,各抒己见,争得面红耳赤,在学生争辩问题的同时,我不时会加入他们讨论的行列,注意及时对问题的引导和说明,为学生提供更多的思考和充足的讨论时间,努力营造一种宽松、民主、自由的氛围。同时还注重用自已的身心去影响,用自已的激情去诱发,用自已的热情去感染,使学生和教师协调一致,创设愉快的教学情境,师生之间、生生之间积
7、极交换自已的想法。大大激学生学习的积极性、全动性、创造性。(2)、多一点鼓励,少一点批评发现并肯定学生学习的闪光点,同一班级的学生不但有身体差异、智力差异,而且会有学习兴趣差异。鲜花需要阳光,青草也需要阳光,我们不要吝啬对青草的爱,要用爱心放飞希望。在地理课中,教师应该一视同仁,对待每一个学生,关心每一个学生,特别是关爱地理的“后进生“要尽量发现他的闪光点,有部分对地理学习兴趣不大的同学,教师不能责怪,而应常常和其他教师交流,寻找学生的闪光点和在其他方面的优势兴趣,在了解了其基本兴趣之后,在课堂或活动中,通过语言激励和提问表彰及邀请参与等方式强
8、化:“你在其它方面有很浓的兴趣,表现得很好,老师相信你在地理学习中也能同样做得很好。”对学生错误表现在批评的基础上,给他以鼓励,并耐心点拔和诱导,帮助
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