浅谈初中化学实验与兴趣培养

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1、.浅谈初中化学实验与兴趣培养摘要：化学是一门以实验为基础的学科，但农村中学受条件的限制，我们就只能利用有限的资源进行化学实验教学，如利用演示实验加强直观教学；让学生多做“想象实验”；组织分组实验，培养动手能力；布置实验作业，培养理解能力等，以此来培养初中学生的化学学习兴趣。关键词：农村中学化学实验学习兴趣凡是从事初中化学教学的老师都有这样的体会，学生刚拿到课本时，兴高采烈，兴趣昂然，迫不及待打开阅读，被课本上的花花绿绿的图片所吸引，上课认真听老师讲解，观察实验并想动手实验，第一章都学得非常好，但随着时间的推移，学习化学的兴趣逐渐减弱，越来越感到化学难学，成绩也逐渐下滑，许多老师的做法是

2、采取多种手段，提高学生的兴趣，但效果却不明显，最后迫于中考的压力，要求学生记概念，背实验，大量作业等方式。为什么学生不愿学化学了，是因为对化学失去了兴趣，那么怎样保持学生学习化学的兴趣呢？让他们学化学兴趣持久，这是一个难题呢？方法有多种，就其中实验是提高培养学生的学习兴趣的重要途经。《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》指出：“...化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生的观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”所以在化学教学中，通过课堂演示或学生动手探究实

3、验等多种实验方式，可以提高使学生获得生动的感性认识，启迪学生的学习兴趣，从而帮助学生更好地理解，巩固所学的知识，形成概念，促进观察、分析和解决问题等方面的能力的提高，营造一种宽松、和谐的教学氛围，让学生知识与能力同步增长，把素质教育落到实处，真正起到减负增效的效果。因此，结合农村中学的特点，我从以下几个方面进行了探讨。一、重视实验基本操作教学，养成良好的实验习惯。...指导科学的学习方法，培养学生的能力，初中化学是起始学科，在教学中，要注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施，这是形成兴趣的第一步，如不能形成良好实验习惯，没有一个好科学态度，那么些形成的兴趣也是短暂的

4、，不会长久的。良好的实验习惯包括：认识并正确使用仪器、规范的实验操作、认真如实观察并记录现象，学会分析判断能力等，特别强调的是规范实验基本操作是形成兴趣的起点，有的教师在教学中不注意这一点，让学生背实验仪器及实验基本操作，以便在考试中得高分，还有是怕学生伤害自己或损坏实验仪器，不让学生去练习基本操作，这样是不好的，学生永远不可能会做以后的实验，初中学生开始对化学的兴趣主要来自于实验，对化学实验的好奇新鲜，上课时看老师演示实验时，心里痒痒的，都想伸手去动，去摸，如果这时不让学生做和练的话，他们对学习化学的兴趣也渐渐的失去。反以在教学中，首先要重视基本实验操作，让他们认识实验仪器，了解这些

5、实验仪器的用途及使用时注意事项，记住实验规则及安全要求。了解这些基础上，教学生实验操作，让学生模仿并多加练习，在教学基本操作时，还将基本操作以“口诀”的方式增强学生的记忆，如往试管中装入粉末药品要“一斜、二放、三起立”，块状药品要“一斜、二送、三直立”；液体药品取用时要“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”；使用胶头滴管应“捏头赶空气，放手吸试剂，管口勿触壁”。过滤时应“一贴二低三靠”等等提高学生的实验兴趣，在实验基本操作教学时，还要让学生克服惧怕心理，放手让他们做，反复练习，熟练后就可以让学生做实验，提高学生的兴趣，培养学生的动手能力。二、利用演示实验加强直观教学   演示实验是

6、一种最有效的直观教学方法。有人说，即使讲千遍，不如做实验。要成功地做好演示实验，最起码要做到以下三点：1、要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。切莫使演示实验成了“魔术表演”。演示实验即使是最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于溶液浓度、药品用量等...都要做到心中有数。课堂演示要保证万无一失。演示实验所需药品和仪器要列个清单，走进课堂前，一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一样都会影响实验的进程，从而影响学生的情绪。2、要操作规范。演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起

7、着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。   演示桌上要整洁，与实验无关的东西（哪怕是下一步演示要用的），皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。   实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生，特别是最后一排学生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效果。如何使现象明显，每个学生都能看得见，教师确实需要事先动一番脑筋，如教师可根据产物的颜色选择放在实验仪器