物理备课组课题

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1、.附件1自治区校本课题研究申请评审表课题名称：“导学—自学—互学”中导学下问题引领方法的研究学科类别：初中物理申报单位：乌苏市第五中学课题负责人：罗彩凤联系电话:18997729826QQ号码2236597934...新疆教育科学研究所新疆教学研究室申报单位乌苏市第五中学课题组成员姓名单位职务职称联系电话分工负责人罗彩凤乌苏市第五中学中二18997729826撰写实验总结报告主要成员梅炳灵乌苏市第五中学中二13364953066资料收集、整理王明学乌苏市第五中学中一13677515860制订课题研究实施方案李玉芹乌苏市第五中学中高13565

2、560929确定研究方法许光远乌苏市第五中学中高13519949716阶段成果进行综合分析沈恒峰乌苏市第五中学中一13579171433对当今课堂教学中学生探究学习调查阮红梅乌苏市第五中学中二15209928979合作学习现状进行调查...偶建辉乌苏市第五中学中二15026295019进行实践研讨...发现问题的过程与基本的事实依据近几年来，我国教育十分关注中小学的教育改革与发展，传统的基础教育中的接受式课堂教学已不能满足新世纪对创造性人才的要求。如何培养中小学生的能力、怎样培养出在我国社会主义现代化建设中建功立业的一代新人，已成为富有时代

3、性的热点问题。当前，中学处在基础教育改革最前沿，学科教学教研任务繁重、千头万绪，如何把握学科教研的目标和实效，是学科教研是否得以高效开展的关键所在。目前国内外这类研究的特点体现在：理论多，实践少，多流于理论的研究及总结，实际操作性不强，缺乏宏观感，真正涉及教学的引领问题作为成果出现的，可以借鉴的少之又少。正是针对这一个特点，本研究拟对中学物理学科教师如何设计引领问题、如何利用引领问题培养学生能力，如何设计问题情境，如何引导学生的自主学习，进行专项研究，研讨出行之有效的预习环节引领问题，实现资源共享。进而使实际教育教学问题在教研活动中得以解决

4、和分享，逐步使课堂成为师生共同成长和发展的平台，真正达到以人为本，以学生发展为本。1．强调对学生自主学习能力的培养和形成积极主动的学习态度；　　2．强调使学生形成科学的思维方法和学习方法；　　3．强调使学生在现有知识的基础上，最有效率地获4.强调培养学生的问题意识和根据问题的有方法的思考。...申请立项论证1、研究目的和意义（1）转变教师的教学理念，以问题引领为抓手研究有效教学策略，探索普通初中物理学科在学生认知方面所固有的本质规律，寻找提高学科课堂教学效率的方法和途径，建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益；（2）改变学生学习方

5、式，以教师引导学生为着力点，营造学生主动参与学习的教学环境，激发学生的学习积极性，以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，实行师生互动、生生互动的探究式改革，学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系；美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算

6、是非常成功。所以美国学生年级越高，越有创意、越会突发奇想。以问题引领为契机，抓住学生学习的兴奋点，促进学生自主学习，让学生学会思考；学会质疑；学会分析；学会抓住问题的主要因素，培养新世纪创造性人才。（3）提高教师的整体素质和业务水平，以课题为依托，调动教师的参与热情，使大多数教师自觉讲求教学效益，研究教育教学规律，加快自身专业化成长。研究意义：问题引领作为有效教学的一种方式作用于教学，有利于落实素质教育。提高了教学效率，就有更多的时间和空间来实施全面素质教育。问题引领有多方面的积极意义。（1）问题引领有利于提高教师的教育教学水平和专业素养。

7、教师要实施问题引领，就必须不断地提高自身的教学技能，有效地备课，深入专研教材，把握课程的重难点和学习目标，并把它们设置成有针对性的、循序渐进的问题，达到系统、高效的对学生的自学有重要的指导意义，成为学生学习的有效地抓手。这个过程本身就是教师提高的过程。（2）问题引领有利于提高学生的学习效率，培养学生的问题意识，引导学生学会思考，学会分析，学会深入挖掘教材，体会知识的本质。（3）问题引领反对“题海战术”...，它倡导科学有效的教学方法，而以引领问题为纽带，结合合作式学习、探究式学习、自主式学习等就可以有效的促进学生学习，从而提高学生的学习效率

8、，让学生乐学、爱学。（4）物理学科的问题引领作为学生学习的一个抓手，有利于提高学生多方面的能力。结合物理学科的特点，问题引领的教学方式还可以提高学生的逻辑思维能力、分析判断能力、