资源描述：
《北师大版小学英语三年级（上册）教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、北师大(版)英语教材分析（三年级上册）May，2003主编：王蔷，KenMethold副主编：曹瑞珍编写队伍构成北京师范大学外语系北京市教研中心北京师范大学出版社麦格劳-希尔教育出版公司一、本册教材的结构Unit1HelloUnit2ThisisDannyDeerUnit3Who’sthatUnit4Ann’sfamilyUnit5He’smyfatherUnit6Review1.全书共有六个单元2.单元内容一览1~5单元为新学内容，每单元六课时，各单元结构相同Lesson1为整体呈现，以故事的形式呈现本单元的功能、语法和词汇。Lesson2由learntosay
2、(Wordstolearn),Listentothis和Let’ssing组成。分部分学习本单元的词汇和句型。Lesson3Talktogether(语言的功能运用)，Listenandnumber(句型听力训练)和字母以及语音词汇的学习和认读。Lesson4Traceandcopy(字母书写)，Listenfor…(字母和语音词汇练习),UncleBooky’sblackboard(句型归纳)和Touchandsay（句型的会话活动）。Lesson5Read,matchandcolor或Readandcheck(阅读活动),Let’schant练习结构和语音词汇
3、，以及一个附加活动(故事阅读)。Lesson6UncleBooky’sstorytime（扩展性的阅读活动）和selfassessment及游戏。二、教学目标能根据听到的词语识别或指认图片或实物能听懂简短的课堂教学指令能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等能跟随录音模仿说英语能说Hello，Hi，Goodmorning等问候语能简单地介绍自己的家人和朋友能说唱6首歌曲和6首歌谣听做说唱能用英语做游戏能在录音和图片的帮助下表演学过的故事能看图识字能借助图片阅读课文句子能读、写26个字母玩演读写三、单元教学分析示例功能：Greetings:Hello,Hi,Goodmo
4、rning.Introduction:Mynameis…Farewell:Bye-bye.语法结构：Verbtobe:Mymaneis…Myname’s…Whatisyourname?What’syourname?一、第一单元教学内容词汇:核心词:Hello,what’s,your,name,my,children,hi,what,Goodmorning,Bye-bye语音词:apple,ball,baby,cat,dog,ant,boy,carrot,door,deer语境词:Becareful.Let’sgo.字母:Aa,Bb,Cc,Dd二、教学目标能听懂、会
5、说见面打招呼的问候语能介绍自己和询问别人的姓名理解本课故事的内容，能借助图画和录音表演故事掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的读音和书写能听说、认读核心词汇；能听说语音词汇；能理解语境词汇四、整体教学建议1.故事（课文）教材中的故事，即课文，是本单元语言、语法、词汇和功能的集中呈现，为了使语言的呈现更具有真实性，本教材以四个主要人物为线索，编制了各个不同语境的故事性课文，其目的是突出语言的交际性和语言的真实性。建议用以下步骤处理这一部分内容：在讲故事之前，通过挂图、课件等故事内容的展示，让学生猜测故事的主要情节（学生用汉语表达他们的想法也没关系，教师用英语重复他们说的
6、话）教师用动作、手势，借助图画、课件等辅助教学材料，根据故事中的角色，用不同的声音讲故事，讲故事时要面对全体学生播放录音，让学生把故事完整地听几遍让学生重复本单元的主要语句，就某些内容给学生设置Who…?What…?How/Why…?等问题让学生分角色跟随录音重复小组练习，准备表演；但是在学生熟悉故事和对表演有信心之前，不要急于让学生表演学生表演故事2.词汇词汇呈现的方示用实物用图片（图画、简笔画）体态语面部表情表达情感（高兴、笑、热、渴、生气、累）手势语（快、小、弯曲、宽、滚动）动作模仿主要是动词和副词（各种动作，如跑、跳、吃喝、快慢等）呈现顺序1.音和意2.重
7、复3.书写形式4.运用提高3.句型教学学生必须知道他们说的是什么意思让学生听几遍句型把长句断成几部分在集体重复几遍以及学生对新句型和有信心之前，不要进行单个学生的操练句型要短，每句的时间以40－60秒为宜，每次练习的句型不能超过六个4.歌曲和歌谣学习歌曲和歌谣之前，先把歌曲中含有的主要句型或词汇以及歌谣所涉及的语音词复习一遍把歌曲和歌谣的歌词念给学生听完整播放几遍歌曲或歌谣，让学生听让学生跟着录音学说，如果一行词曲较长，可分成几个部分学生说唱时最好加上适当的动作，例如跟着节奏拍手要遵循集体说唱到小组说唱再到个人说唱的顺序5.字母引导学生说他们知道哪些英文字母，回忆
8、他们已经学
