动态学习环境moodle平台设计

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1、动态学习环境Moodle平台设计目录1绪论1.1课题背景1.1.1程序自动测评简介1.1.2Moodle简介1.2国内外研究现状1.3主要研究内容1.4研究目的和意义2ideoneapi简介3Moodle插件开发3.1Moodle的安装3.2Moodle二次开发环境3.3Moodle二次开发步骤4系统分析与设计(需求分析，系统架构，数据库)5系统实现6系统运行7小结绪论1.1课题背景在“后网络时代”②，一场教科研数字化大潮正在悄悄来临。网络教科研成了教科研工作者顺应低碳社会③要求的必然选择。在教育界各高校一直尝试教科研

2、管理的无纸化、网络化，从小打小敲到借助Moodle平台实现教科研全过程管理经历了一个长期的认识过程。在这过程中，我们一直希望找到一个能实现教科研全过程网络化管理的平台，这个平台不仅使人人参与教科研成为现实，而且应有益于教师教育教学理念的更新、有益于教师研究能力和研究品质的提升、有利于对教师教科研工作的常态化管理、有利于减轻教师的劳动和促进效率的提升……等等。将Moodle平台运用于学校教科研管理，并打造成教科研全方位、网络化管理的平台在国内具有首创性，当初在已有平台的基础上申报课题进行研究，我们是希望通过后续的深入研究

3、，真正打造一个功能更加强大、使用更加简便、理念更加先进、操作更加人性的教科研数字化平台，从而为实现教科研的全过程、网络化、精致化管理找到更好的路子。1.1.1程序自动测评简介Moodle平台支持自主式，引领式，讨论时等类型的网络课程。其课程管理方式灵活，学习活动多样，具有班级，小组功能，能够对学习记录跟踪分析，具有测试功能，支持分数制和等级制评价方式，同事支持国际化标准的课程包。1.1.2Moodle简介Moodle的全称为ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment

4、，面向对象的动态学习环境组件，简称Moodle。是由MartinDougiamas创建的M00DLE.ORG开发的一个课程管理系统，设计的目的是帮助教育者建立高质量的网上课程。Moodle是一个开放源代码的自由软件LSM课程管理系统，是运用教学原理所撰写出来的课程管理程序，它能有效的帮助教育工作者服务广大的线上学习团体，人人都可以自行下载并使用它在自己的计算机中或是网站上，程序代码完全使用PHp撰写，在GPL版权宣告下您可以自行依需求来修改。[3]Moodle能够运用在单一教师的网站上，也能运用在包含50000个学生的

5、大学规模，换句话来说，Moodle就是籍由网络的力量来提升教学品质的一种工具。Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计，教师组织在线教学时就像搭积木一样的简单。Moodle支持多种教学模式，可应用在多种不同领域;适合于完全的在线课程，也可以作为传统课程的补充，构建混合式教学模式(BlendedLearning)。和现有的网站管理系统相比，Moodle可以让教师更专心于教学的设计，而不是网络工具的学习，这也是近年来用Moodle构建网络课程管理系统的一个重要原因。同时，我们也有信心认为利用Moodle能解

6、决目前网络教学中出现的部分问题，能更好地适应新的学习方式。1.2国内外研究现状 进入21世纪后，世界各国纷纷采用各种各样的课程管理系统、学习管理系统、或者学习活动管理系统来组织网络环境中的教学，于是e-Learning、在线学习、虚拟学习、基于网络的学习逐步兴起。全球著名的学习工具软件统计分析网站，英国简•哈特（JaneHart）教授领导的学习与绩效技术中心统计，截至2008年9月，世界各地开发的课程/学习管理系统工具总数139个，其中免费软件49个。被专家选为顶尖的100个学习工具中，Moodle排序第9，在课程管理

7、系统工具中名列第一。在中国，随着信息技术和网络技术的发展，特别是“校校通”工程的实施，教师和学生学习者有了越来越多的利用网络环境开展教学的机会。2009年，国内中小学逐步推广使用Moodle信息化学习环境来支持教学，这成为信息技术促进教学方式的转变，实施个性化教学的一个新的发展领域，现在已产生比较广泛的社会影响。例如，国内已经完成了Moodle平台的汉化翻译工作，做好了教师单机版与校园网络服务器安装的技术准备工作，编辑出版了Moodle课程设计的培训教材，组织了部分省市中小学教师参与信息化课程设计的教师培训等等。200

8、8年以来，国内学习推广Moodle课程管理系统，应用到中小学课程改革和教学活动中的学校和地区越来越多，其中比较突出的地区有，广东中山市“中山中小学信息化课程平台”（http://www.zsmoodle.com:81/login/index.php），上海市闵行区“魔灯闵行”）（http://moodle.mhedu.sh.cn/