2018年八年级语文上册第五单元20梦回繁华教案新人教版

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1、20*梦回繁华殳教学目标知识与能力1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2.弄清课文使用的说明方法及其作用。3.品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。4.学会欣赏画作，提高鉴赏、审美能力。过程与方法1.通过默读、品味、批注等方式，常握说明文的阅读方法。2.在速读、跳读、精读的过程中整体感知文章各段的内容。情感态度与价值观感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。教学重点学会概括、筛选信息，明确《清明上河图》的特点。教学难点品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。T澡时安HE1课时T教学过程一、新课导入在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称

2、它为我国宋代的小百科全书。它是中国十大传世名画之一，是一件国家文物。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。二、自主预习1.知识链接《清明上河图》系宋代名画，作者张择端。此画距今近900多年的历史。图中描绘的是北宋吋期的开封，清明吋节汴河两岸的风俗民情。《清明上河图》画心高24.8cm、长52&7cm,作者采用散点透视构图法描绘全图，主要描绘对象是市井百姓，全图规模宏大，结构严谨,构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。画屮细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人群熙熙攘攘的繁华景象。人物生动传神，牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河

3、流至臻至妙，惟妙惟肖。《清明上河图》既是一幅伟大的现实主义绘画艺术珍品，同时也为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交逋工具等翔实的第一手资料，具有重耍的历史文献价值。其丰富的思想内涵，独特的审美视角，现实主义的表现手法，都使其在中国乃至全世界绘画史上被奉为经典之作。2.检查预习(1)订正字音汴梁(bian)•料峭(qiao)•跋涉(bd)•漕运(cao)■沉檀(tan)■遒劲(qid)■题跋(bd)■擅长(shan)■簇拥(cu)■月由胪相接(zhulu)••摩肩接踵(zhong)络绎不绝(yi)坊书坊纤“纤夫劲▼9刚劲作坊纤细干劲(2)词语释义题跋：写在书籍、字画等前后的文

4、字。“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。自成一家：在某种学问上或技艺上有独创的见解或独特的做法，能自成体系。内忧外患：内有忧乱，外有祸患。多指国家的不安定和外来的侵略。遗民：指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人，也泛指大乱后遗留下来的人民。绢本：写在绢上或画在绢上的字画。设色：(绘画)涂色，着色。慢板：与文中的柔板、快板、紧板等都是音乐术语，表示音乐的节拍。料悄:微寒。簇拥：(许多人)紧紧围看。跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。孔道：必经之道。舶胪相接：船只首尾衔接。舶，船尾。胪,船头。车水马龙：车像流水，马连成游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹

5、情景。无暇一顾：没有空闲的吋I'可看一眼。脚店：小客店。一应俱全：应有的都有了，形容一切具备。一应，一切。(3)近义词辨析题材一一体裁两个词都与文学作品有关。“题材”指构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。“体裁”指文学作品的表现形式，可用各种标准来分类，如根据有韵还是无韵，可以分为诗歌和散文；根据结构可以分为诗歌、小说、散文、戏剧等。三、合作探究（一）初读课文，整体感知1.默读课文，概括每一段的内容。答案示例：笫1段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象张择端的《清明上河图》。第2段介绍张择端的生平及《清明上河图》作画时I'可、背景。第3段总体介绍《清明上河图》的

6、类别、大小及内容。第4段具体介绍《清明上河图》画面的内容。第5段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。2.《清明上河图》描绘的主要内容是什么？答案示例：北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。3.对《清明上河图》这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？答案示例：①就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。②在介绍《清明上河图》的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”描绘的

7、是汴梁市区的街道。4.文屮从哪几方面介绍《清明上河图》的价值？答案示例：艺术价值和史学价值。（二）精读课文，内容探究1.本文为什么以《梦回繁华》为题？有什么内涵？答案示例：《清明上河图》创作的时期，正是北宋统治者覆灭前内忧外患的时期，统治者为掩盖这一事实而造成盛世的假象，故创作此画。所以这幅画在北宋遗民的眼中冇特殊的意义，让他们回首故土，仿佛又回到北宋曾经的繁华，内心有一种怀念故土的沧桑之感。以《梦回繁华》为题，既能吸引