《三个儿子》微型课教学设计文档(2)

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1、《三个儿子》微型课教学设计孔富丽第二课时一.导入。同学们，昨天我们从课文中认识了三个能干的儿子，你们还记得他们吗？这节课，我们继续学习课文《三个儿子》，走进三个妈妈和三个儿子的故事。来，拿出你的笔和本子和老师一起写题目吧！1、板书课题：23、《三个儿子》。你们写完了吗？来我们一起读一遍。2、出示学习目标。本节课，我们预计完成这三个学习目标。请看大屏幕。来先听老师读一遍。请同学们一起读一遍。（同学们的声音真响亮。）3、复习生字词。首先，本课的生字词要考考大家。请看大屏幕。谁来读一遍？高蕊同学你读。（你的声音真响亮。）同学们请注意：“拎”读“lin”不读“ling”,“膊”字

2、在“胳膊”中读轻声。“晃”是多音字，另一个音读第三声。谁还想再来读一读？呀!那么多同学都举起了手，都想读,是吗？好，下面咱们以开火车的形式来读一读这些词语，好吗？咱们一组一组的开火车，每个词开两遍，看看咱们的火车开到哪一组时最有劲！来，小火车开起来，一开开到第一组。二.学习新课。（-）品读课文1—6自然段，体会三个妈妈对儿子不同的爱。呀！咱们的火车今天开的真有劲，同学们表现的真棒！听到老师的夸奖同学们心里高兴吗？嗯!今天我们要学习的课文中的三个妈妈也夸奖了自己的儿子，下面，老师请同学们默读课文，用横线画出稳重的妈妈夸奖孩子的话。谁找到了？能读给大家听吗？好，蒋惠仪来读。（

3、你读的真完整,真是一个会读书，会表达的孩子。）你们找到了吗？大家表现的真棒!来，我们先来看看第一个妈妈的话，（多媒体出示）来齐读一遍。你们觉得这位妈妈说这句话的时候，心情怎么样？（高兴、自豪）那你能带着这种高兴自豪的心情来读一读这句话吗?（嗯！看到儿子这么聪明，这么有力气，可真高兴、自豪啊！）谁还想当这个妈妈高兴自豪地夸夸儿子？梁振宇来读。（看，多得意的妈妈。）谁还能像他这样来夸一夸这个儿子？赵亦可你来读。（你们瞧,这位妈妈多骄傲啊！）那你们从这位妈妈的夸赞中知道了这个儿子有哪些优点?生说师板书第一个儿子既聪明又有力气谁能用“既……又……”这样的的词说句话？陈卓同学来说。

4、（嗯,你说的句子既完整又通顺。）第一位妈妈这样夸自己的儿子，第二位妈妈也不示弱，她又是怎么夸自己的孩子呢？（多媒体出示语句）谁来夸夸？好，赵涵宇，你来夸。（嗯！你读出了妈妈的自豪！）那第二个儿子有什么优点？（板书:第二个儿子嗓子特别好。）儿子这么出色，妈妈能不高兴吗？谁能加上动作，带上表情夸一夸？李一同学你来读。（嗯，你真会夸。）两位妈妈都夸了自己的孩子，而第三位妈妈却什么也没说，这是为什么呢？谁来读读第三位妈妈评价自己儿子的话？冯一闲你来读。那这位妈妈说这句话时会是什么心情呢？（很不高兴、一般、普通、平淡……）那谁能读出这位妈妈的心态？史俊鹏你来读。（板书：没什么特别的

5、）难道这位妈妈不爱自己的儿子吗？李世金你说。（你说的很好!这位妈妈只是不爱夸耀，这是一位多么谦虚的妈妈啊！）没什么特别的地方，多么平和的心态啊！男生齐读。多么谦虚的妈妈啊！女生齐读。老师听说来了，三个不同的妈妈说话时的心情、语气也是不同的，下面老师想请三位同学当三位妈妈，在演一演当时的情景，你们愿意吗？那谁愿意当第一位妈妈？孔梦珍你来。石淑月你来当第二位妈妈，叶林青平时比较文静谦虚，你来当第三位妈妈吧。同学们，这三位妈妈表现的帮不帮？好！把掌声送给她们。（二）、品读课文七、八自然段。体会三个妈妈提水的辛苦。那打完水走在回家的路上又发生了什么事呢？请同学们读一读课文的七、八

6、两个自然段。读后给同桌说一说你有什么发现?谁愿意把你的读到的说给大家听？朱晴晴你来说。你是从哪些词中知道这桶水很重？那谁能通过朗读来表达这水的重呢？蒋惠仪你读。（好像不太重哟！）谁还想再来读一读？王浩珍你读。（这位妈妈的表情告诉我,她快走不动了。）老师这也有这样一桶水，谁愿意来提一提感受它有多重？石明鑫你来。同学们配合他齐读第八自然段。明鑫同学，你告诉大家这桶水重不重？那你这时候需要什么？同学们会不会帮她？（看来咱班的同学都是关心他人的人。）同学们，此时此刻，如果你看到自己的妈妈拎这么重的水桶你会怎么做？（你真是一个会心疼妈妈的孩子，老师喜欢你！）（三）、品读课文9—13

7、自然段，体会三个儿子的品质。那课文中的儿子看见妈妈拎这么重的水，他们是怎么做的呢?下面我请同学们再次快速朗读课文9—13自然段，用波浪线画出描写三个儿子表现的句子。谁能读出三个儿子描写的做法的句子？（多媒体出示）请同学们仔细观察课文中的插图，再来描述一下他们的举动。说个同桌听一听。同学们注意第三个儿子的做法吧！来把第三个儿子的做法齐读一遍。同学们，读到这，我想问问你们，你喜欢哪个儿子的做法？为什么？（同学们各抒己见，表现的真棒！）老师把三个儿子的做法连成了一段话。（多媒体出示）来,怒声一起读一遍，男生边看图画边听。谁能用“一个