信息技术与课程整合复习资料

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1、《信息技术与课程整合》一、名词解析1．教学设计单元包：为实现特定学科单元教学目标，基于多媒体网络技术开发的一套相互关联的课程单元教学规划和支持材料。 2.信息化学习资源：广义：信息技术支持下的学习资源（信息化教学材料、信息化支持系统、信息化教学环境） 狭义：一种特殊的信息资源，是经过选取、组织，使之有序化的，适合学习者发展自身的有用信息的集合。（素材型学习资源：文本、图形/图像、音频、视频、动画等；集成型学习资源：课件、案例、虚拟实验、教育游戏、电子期刊、教育专题网站、研究性学习专题、认知工具等；网络课程） 3.网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科

2、的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容；网络教学支撑环境。 4.WebQuest：基于网络的探究式学习活动。（基于网络环境下的探究式学习，是基于网络的研究性学习的一种学习模式。）通过向学生提问一些本质性的问题，提供进一步探索的机会，让学习者动手做的过程中应用他们的知识，从而努力让学习者在较高的水平上思考。5.信息技术：能够完成信息的获取、传递、加工和再生和施用等功能的一类技术。6.教育信息化：是指在国家统一计划和组织的推动下，应用现代信息技术（计算机、多媒体、网络、通信等），通过各种渠道重点建设

3、，充分利用软、硬件资源，加速教育现代化，促进教育改革和教育发展的过程。二．简答题1.信息技术与课程整合的内涵：（1）通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型的教学环境；（2）实现能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型的教与学方式；（3）使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本变革；2.信息化学习资源的应用形态： （1）作为获取所需信息的工具；（2）作为创设情境和自主探究的工具； （3）作为协作学习和讨论交流的工具；（4）作为建构知识和创作实践的工具（专门的工具教学软件、一般的工具软件、计算机及外接设备、概念图工具）；

4、（5）作为自我评测和学习反馈的工具。 3.信息技术与课程整合评价的特征： 评价地位发生改变；评价目的发生改变；评价主体发生改变；评价观点发生改变；评价价值发生改变；评价方法发生改变；评价标准发生改变； 4.《教育信息化十年发展规划》发展任务：三、论述题（依据信息化教学设计原则，结合案例分析理解）信息化环境下教学设计原则：（1）强调以学生为中心；（2）充分利用各种信息资源来支持学；（3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能；（4）强调“协作学习”；（5）强调对学习过程和学习资源的评价；（6

5、）设计学习环境以支持并挑战学习者的思考；目的：激励学生利用信息化环境协作进行探究、实践、思考、综合运用、问题解决等高级思维活动，以培养学生的创新精神和实践能力。四、综合设计(设计一个评价量规)1.设计一个评价量规：研究性学习的评价：特点（评价过程全程性、评价主体多元性、评价手段和方法多样性）评价内容：参与研究性学习活动的态度；在研究性学习活动中所获得的体验情况；学习和研究方法、技能掌握情况；学生创新精神和实践能力的发展情况；学生的学习结果；探究式教学：通过对教学目标中有关知识点的认真思考、主动探究和协作交流，使学生更好地达到课程标准中关于认知目标和情感目

6、标要求的一种学习方式。2.剧本游戏：（1）项目学习方案情境创设：