新写字课教案人民美术出版社小学四年级第二学期教案

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1、第八册第一课笔画少的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察分析欣赏范字和讲解书写知识，使学生了解笔曲少的字的书写方法和规律过程与方法-通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观：培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：掌握观察书写字的整体基本形，并能在书写练习时较准确地把握住字的基本形教学难点：一字z屮同类笔画的变化教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，要求学生闭上眼睛按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。教师检查学习用站的齐备和摆放情况。二、复习与本课学习内容有关系的写字知识（一）出示凹横、凸横、平横三个笔画，让学

2、生说出名称。（二）出示悬针竖、垂霜竖两个笔画，让学生说出名称。二出梅新浬.一'（一）明确本课学习冃标，板书课题（二）讲授“三”字的写法1、出示范字，引导学生观察分析（1）幣体基本形：稍扁。上窄下宽，（看课木图）（2）笔画组合：三横距离和等（3）笔画变化：长如不同、粗细不同、有仰有俯有平。2、指名说字屮的虚线和小圆圈表示什么意思。3、教师毛笔示范书写“三”字。（三）讲授“川”字的写法1、让学生按图示的符号的示意，口头填空：(1)整体基木形：(2)笔画组合：(3)笔画变化：2.教师硬笔示范书写“川”（四）让学生看课木上的说明，具体理解所说意思。四、学生完成书

3、写练习，教师巡视个別指导。五、讲评作业完成情况六、课堂小结（一）简要归纳总结观察和分析独体字的方法和顺序（整体基木形一笔画组合一笔曲变化）（二）展示优秀作业课后反思:第二课笔画多的字教学目的：知识与技能：通过引导学生观察、分析、欣赏范字和例字，使学生了解书写笔画多的字的书写方法和规律过程与方法：通过练习初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观：培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：笔画间部白均匀教学难点：一字之中最长笔画的长短粗细适度。教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）（一）笔画少的字，笔画突出特点是什么？（-）观察和分析

4、独体字的方法和顺序？三、讲授新课（一）板书课题（二）引导学生欣赏“重”1、出示放大的范字2、用问答和讨论的方式，引导学生按一般顺序欣赏（整体基本形一笔画组合一笔画变化）（三）引导学生欣赏“册”（以）引导学生欣赏“曲”（五）引导学生欣赏“垂”（六）讲授“事”字的写法1、指名说字的整体形。2、看符号说出应注意什么？3、教师毛笔示范书写“事”（七）让优秀学生说明“直”的写法。四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。五、讲评作业完成情况，课堂小结（-）简要归纳总结书写笔画多的字的方法。（二）展示优秀作业课后反思：第三课形体平正的字教学目的：知识与技能：使学生了解

5、形体平止的字的书写方法和规律过程与方法：并通过练习初步掌握帖写这类字的技能。情感、态度、价值观：培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：书写时讲求笔画均衡教学难点：字的整体形合理教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）—I牡捋宰帛里、（-）以问答形式引导学生欣赏“正”字1、上横短与下横短两种不同笔曲组合，感觉有什么不同？2、长竖居正中给人什么感觉？3、左边短竖与右边端横行什么共同点？（二）引导学生欣赏“平”字让学生说这个字在笔画组合上哪些地方给人以端正平稳的感觉。（三）让优等生说说是如何欣赏“本”字的（四）讲授“大”字的写法1、引导学

6、生观察确定整体基本形、横的长短变化2、确定撇的起笔位置、行笔路线和收笔位置3、确定捺的起笔位置、行笔路线和收笔位置4、教师毛笔示范书写“大”（五）让优秀学生说明“中”字的写法。（六）讲授“不”字的写法，优等生讲解分析范字，中等生板书，教师纠正总结三、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。四、讲评作业完成情况，课堂小结，展示优秀作业课后反思：笫四课中心偏左或偏右的了教学冃的：使学生了解书写中心偏左或偏右的字的方法和规律，初步掌握书写这类字的技能。教学重点：书写好关键笔画教学难点：掌握偏中求证的方法教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、从

7、“形体平稳的字”导入，板书课题三、讲授新课（一）讲授“飞”字的写法（-）讲授“也”字的写法（三）讲授“毛”字的写法（四）讲授“寸”字的写法四、学生完成书写练习，教师巡视个别指导。五、讲评作业完成情况，课堂小结，（一）展示优秀作业（二）总结临写中心偏左或偏右的字的步骤和方法（确定重心位置一观察、分析关键笔画的位置安排和写法特点一临写）课后反思:第五课形体左斜或右斜的字教学目的：知识与技能：使学生了解书写形体左斜或右斜的字的方法和规律过程与方法：初步掌握书写这类字的技能。情感、态度、价值观：培养学生书写能力和良好的写字习惯。教学重点：书写左右均衡的方法教学难

8、点：写好关键笔画教具：书写用具、实投教学过程：一、组织教学（照常规进行）二、导入