写字课教案__人民美术出版社二年级第一学期

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1、二年级第一学期写字课教案第一课半包围结构（一）教学目标：知识与能力：培养学生的观察能力和抽象概括能力，初步掌握左上包右下结构的特征。过程与方法：以讲解和示范相结合的方法指导学生写好左上包右下结构的字。情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，通过书写掌握汉字的结构。教学重点：通过观察，让学生发现左上包右下结构的字的大致形状。教学难点：向学生讲解左上包右下的字的字形所形成的道理。辅助手段：实物投影等。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间观看插图，谁能说说小动物被什么包着呢？A它的哪边被包着？

2、B（板书课题）小动物被大树包着，它的左边和上边被包着。引导学生通过看图说出例字的特点，培养学生的观察能力，体现学生是学习的主体。3下面请同学观察范字，被包围的部分是完全被字头包住了吗？B没有，右边伸到了字头的外面。适度引导，让同学通过观察发现这类字的特点，培养学生的观察能力。2请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养

3、学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左上包右下字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。26老师小结，结束本课。肯定优点

4、，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。2板书设计：第一课半包围结构（一）第二课半包围结构（二）教学目标：知识与能力：掌握半包围结构中“左上包右下”的字的规律。掌握“尸字旁”、“户字旁”、“广字旁”的偏旁的写法。过程与方法：以演示图片的形式指导同学学习本课字头的的书写。情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，通过书写掌握汉字的结构。教学重点：掌握半包围结构中“左上包右下”的字的规律。教学难点：掌握“尸字旁”、“户字旁”、“广字旁”的偏旁的写法。辅助手段：实物投影

5、等。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间观看插图，谁能说说什么被小动物包着呢？A它的哪边被包着？B（板书课题）杨梅被小动物包着，它的左边和上边被包着。引导学生通过看图说出例字的特点，培养学生的观察能力，体现学生是学习的主体。3下面请同学观察范字，被包围的部分是完全被字头包住了吗？B没有，右边伸到了字头的外面。适度引导，让同学通过观察发现这类字的特点，培养学生的观察能力。2请同学先在练习册上书写两遍，找到书写过程中出现的困难在小组中进行讨论，看看有没有解决的办法。书写两遍，找到出现困难的地方在小组中进行讨论。

6、通过实际书写找出困难并尝试通过小组讨论进行解决，体现发现问题通过合作学习从而解决问题的新理念，培养学生独自解决问题的能力，体现学生是学习的主体。5老师示范同学讨论以后依然没有解决的困难，帮助同学解决问题。观看老师的示范。老师有针对性的讲解和示范帮助同学解决困难，体现老师的主导作用。2请同学继续完成其余的部分，争取写得比前边的有进步。书写完以后，在小组中进行评比，选出优秀的作业。书写其余的部分并选优。解决困难以后进行巩固练习，使同学掌握左上包右下字的结构特点。选优的过程是互相学习、交流、共同提高的过程，通过评比

7、不断锻炼学生的审美能力与观察能力，再一次体现学生是教学活动的主体。26老师小结，结束本课。肯定优点，指出同学书写过程中的不足之处，鼓励同学经过努力，不断提高书写水平。2板书设计：第二课半包围结构（二）第三课半包围结构(三)教学目标:知识与能力：掌握右上包左下的字形特点；理解这类字的字形结构规律及围框的写法，把字写安稳。过程与方法：以图片讲解和示范例字相结合的方法指导同学学习半包围结构的字。情感态度价值观：培养学生认真细致的观察，养成良好的书写习惯，体会字头的结构特点，掌握汉字的结构。教学重点：掌握外框的写法。

8、教学难点：横折钩在什么情况下折画是直的；什么情况下是往里弯的。辅助手段：实物投影。教学步骤：教师活动学生活动设计意图时间观看图片,谁能说一说,范字的外框在什么位置?B属于什么结构类型的字？B(板书课题)范字的外框在右上方，属于右上包左下的字。通过观察说出范字的外框，了解所学的内容，培养学生的观察能力与分析能力。2下面请同学观察范字，被包围的部分是完全被字头包住了吗？B没有，左边伸到了外框的外边。引导