鞋匠的儿子教学点评[管理资料]

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1、《鞋匠的儿子》课例点评用教材教，教语文课程，引领学生不断深入地与文本对话，同时又能够时时跳岀文本，站在课程的高度，培养学生的语文能力。先解读一下课文：《鞋匠的儿了》是一篇特别精彩的文章，课文通过具体的事例，抓住对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们面前。文章的主线屮，先赞扬父亲的手艺是艺术——音乐、舞蹈、绘画我们称为艺术，将修鞋称作艺术，手艺达到非常高的境界!对见父亲技艺高超，难怪林肯为父亲口豪！又赞扬父亲是伟大的，让我们完全看不到父亲的卑微，更不要说低人一等，我们看到了一个杰岀的鞋匠父亲！这

2、里仅仅是在赞扬父亲的伟人吗？林肯相借赞扬父亲的伟人向所有参议员传达什么信息呢？那就是人人平等，卑微的人也町以伟大，尊重平凡，尊重平凡中的伟大，才是真正的人人平等！同时述传达：口己做一个伟大总统的决心！林肯在特殊时期，接任美国总统，他日理万机，为何百忙中抽出时间为参议员修鞋呢？这又告诉参议员：我和你们是平等的——言外之意是（人人平等，鞋匠也不例外）——多么有智慧的言语啊！纠正错误，不露痕迹！这就是林肯的智裁。这就是伟人的林肯！用宽容回击羞辱，既真实展现了对父亲的怀念、崇敬，又不露痕迹地将人人平等的执政思想

3、传达了岀来！让参议员们心灵受到震撼和洗礼！这篇文章让我们认识了这样的一个林肯：宽容、平等、仁爱（尊敬爱戴父亲）、扫慧。他的品质就像他口己所说的那样——“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”根据自己对教材的解读，在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。在教学第一个事例时

4、，指名读，齐读，然后置疑：为什么羞辱？其他议员的表现是怎样的？学生读悟后，老师及时营造了课堂生成：你如果是总统，你希望他们说什么？如果你被羞辱，你会怎么做？师生非常精彩的对话，成了这堂课的亮点之一。尔后，自然就导岀了演讲的三部分。林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。学生读悟第一处演讲辞后，老师引导学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们

5、会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来。接着，体会第二第三处演讲如何感动了参议员，阅读感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再通过对三处演讲辞的提炼、品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中，领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。这样，林肯的光辉形象

6、在每个人心中树立起来。包老师把握主线，引导学生研读人物可谓是水到渠成。最后出示林肯和林清玄的话，用以激励，加深学生对课文的理解，又可谓是画龙点睛之举。总之，这一课的成功，主要是老师对教材的苦心研读，对教学重难点的精确把握，对教学目标的精准定位……教学目标直接指向了学生与文本深入的对话——体会演讲的表达，以及透过表达体现出来的胸怀和理念。教学目标也指向了学生的学一通过多种形式的读来深入文本，扣住重点的字词和短句来交流，读出文字的言外之意，弦外之音。再说说商榷之处：首先，参议员态度的变化到底有儿处？有人分析

7、说是五处：“尴尬——羞辱——嘲笑一一静默——赞叹”。本节课中板书的是四处:“尴尬——傲慢——静默——赞叹”。大家以为呢？其次，三个“永远”的教学，即“永远记住”、“永远是”、“永远无法”。我觉得先“初读”，再“感悟”,然后再“指导朗读”,让学生自己去理解和适当的引导,感悟这段话的内涵,层层递进地感受林肯的人人平等思想。学生白然能读出该重读的语句，不需要教者强调哪些词该重读。这也是符合了学生的认知规律。有位老师执教了《滴水穿石的启示》这一课。在教学李时珍翻山越岭，不懈努力，写成《本草纲目》这一事例时，她是

8、这样引导学生有感情地朗读的：师：同学们，李时珍他这样翻山越岭，一一偿药草，他这样不懈的努力，只是一天两天么？生：不是。师：那是多长时间？课文哪个词告诉我们？-•起说。生：二十几年。师：这是一个怎样的二十几年哪？生：是非常辛苦、非常艰难的二十儿年。师：这还是一个怎样的二十几年？生：是在生死之交的时候，和生死魔鬼搏斗的二+几年。师：还有么？牛：牛死边缘徘徊的二十儿年。师：说的好。生1:坚持、危险，冒着生命危险的二十几年师：这还是一个目标专一，持