竹溪县城关初级中学信息技术培训工作总结

《竹溪县城关初级中学信息技术培训工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以应用为抓手，大力提高培训效率一一竹溪县城关中学2015年“信息技术应用能力提升工程远程培训”工作总结竹溪县城关初级中学根据县教育局的耍求，我校在2015年秋季开学后对“国培计划'2015——湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训”活动进行了系统的安排部署，在制定了切实可行的方案后狠抓了落实，通过三个月的研修学习，全校105名在岗教师顺利完成了培训任务，取得了预期的效果。一、精心准备，周密部署接到通知后，学校校委会就如何做实做细做好今年的信息技术应用能力提升工程远程培训工作召开了专题会议，并及时出台了《竹溪县城关中学2015

2、年“信息技术应用能力提升工程远程培训方案》，成立了由校长王世鹏同志任组长的领导小组、管理小组和考核小组，全面指导学校信息技术培训工作，特别是《方案》把培训工作分为宣传发动、注册选课、研修与测评及全面总结阶段四个阶段，就培训内容、培训时间、培训方式等做了详细的安排，明确由教科室具体负责培训工作，各学科组、年级组全程督促教师的研修进度，为做到全员参与、有效落实、定期通报奠下了良好基础。二、高效参与，乐学乐研1、积极参与注册选课。通过宣传发动，老师们学习的积极性很高，105名都在规定的时间内完成了注册、自评和关于应用信息技术优化课堂教学-技

3、术索养类、应用信息技术转变学习方式-技术素养类、应用信息技术转变学习方式-综合-专题类、应用信息技术优化课堂教学-综合-专题类、应用信息技术支持教师专业发展五个模块的选课。2、自学研讨、积极作业。老师们利用有效的课余时间积极登陆“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理与监测平台”进入国家开放大学开展网络学习，看视频、参加“在线读书分享”等工作坊活动、参与“安全第一课磨课”等校木研修活动、撰写研修日志、上传优秀教学资源、冋答问题、提交作业并参与互评一时间蔚然成风。3、集中学习、穿插讲解。为更好突出培训为应用服务的要求，我们结合正在

4、开展的白板运用竞赛与微课制作大赛活动，将教师3次集中在学校逸夫楼五楼大会议室观看集中观看了“素材的处理与加工”等网络视频,每次都安排信息技术老师就重难点操作技巧进行现场穿插讲解，以突出培训重点突破研修难点。4、真抓测评，有效反馈。我校的测评采用的是全体教师统一时间、统一地点这样的高考式的模式，所有的学员自带笔记本集中在五楼会议室并独立操作考试，对成绩不合格的个别老师通报后再培训、再考试，直到达标为止。目前，我校参训率达到100%,研修率达到100%,合格率达到100%o看课时长达到2250分钟，学时达到50学时以上，在线成绩最低分是8

5、9分，有31人获得100分的好成绩，教师们在对信息技术的理论和实践上都有明显的提高，研修学习的效果已经初露端倪。三、强化管理，狠抓应用1、强化制度管理。为了保证学习、研讨、应用每一个环节都能落到实处，学校及时制定并落实了系列制度。一是考勤制度。每次集中学习及考试都由办公室统一考勤，对缺勤2次学习的老师给予通报及并不予学分登记的严肃处理。二是观看视频讨论制度。每次集体观看视频后，各学科耍组织集体讨论，交流思想、碰撞火花，确保学习过程人人有收获。三是跟踪检查制度。学校每个学科设一名负责人，对每位学员的作业进行过关检查，确认合格后方可上传，

6、确保作业零抄袭。四是通报制度。在研修期间,我们做了三次学情通报，分别对各类学科的教师研修学习情况进行了公布，对学习进度快、成绩突出的前10强进行表扬，对学习进度慢、成绩较低的教师进行了督促，以便让老师们明白自己和别人的差距，有针对性的进行再学习。四是校长“走课”、值周领导“巡课”、教导处“点课”、骨干教师“献课”、教师“磨课”制度。通过巡查指导、骨干示范、课堂多轮打磨，充分发挥出信息技术应用的最大效益。2、大力推进信息技术与课程教学的有效融合。信息技术与课程教学融合的核心在应用。为最大限度的提升信息技术应用水平，我校主要在会用、善用、

7、管用上下功夫。特别是在推进信息技术与课程教学有效融合方面做了大量有效的工作。通过信息技术在课堂教学中的有效利用，来转变学生的学习方式、教师的教学方式及师生的交流方式，推动“四环八步”（创设情境，呈现目标；自学探究，交流展示；反思小结，当堂测评；难点释疑，延伸拓展）课堂教学模式的生成。课前，各科教师要求学生利用双休或课外时间，通过“青果学院”、“语文在线学习”、“学科网”、“十堰云平台”等网络平台搜集学习资料，进行课前“预热”，实现“自我消化”，促使学生在课堂中更好地开展小组合作交流活动，并逐渐提高学生网络自主学习能力。课中，我校教师充

8、分利用电子白板进行展示、互动，通过图文并茂、直观形象的视听素材，激发学生学习兴趣，提高“四环八步”的推进实效。各科教师也结合本科特点，组织学生应用电脑网络、电子白板等信息化手段，开展交流、展示、练习等学习活动，有机地将信