第6课观潮教案

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1、（四年级）第6课观潮第一课时一、目标导学1・认识：“盐、据、沸”等6个会认字，会写“塔、沸、吼”等8个会写字,掌握“沸腾、据说、风号浪吼”等词语。2.我能有感情地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握课文主要内容。3.背诵课文第3、4自然段。课前准备：搜集冇关钱塘江大潮形式的资料或相关图片。二、口学交流（-）学生潜心独立自学1.读课文，自学生字、新词乩给生字注音、组词，并抄写两遍。（）盐（）据（）卧（）塔（）震（）震（）涨b.给文中的多音字注音并组词号（）（）涨（）（）薄（）（）（）c・联系上下文或借助工具书解

2、决自己不理解的生字、词。重点理解：若隐若现风号浪吼人声鼎沸山崩地裂d.积累文屮的好词、佳句，并读一读。2.再读课文思考：a.课文主要讲了什么内容？b・课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一“天下奇观”的？3.熟读课文，做到正确、流利、有感情，并背诵3、4自然段。（-）小组交流1•交流字词学习中的疑难、困惑和好的识字方法。（重点注意盐和鼎的写法及号的读咅）2.交流搜集冇关钱塘江大潮形成的资料或图片，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？3.交流课文按什么顺序描写了钱塘江大潮及课文的主要内容。4.小组内比一比，看谁

3、能把课文读得最好听，并试背3、4自然段。三、展示点拨1•展示字词（完成目标）展示小组交流后公认的疑难、易错字形、字音、词义及好的识字方法。2.全班交流口标导学的内容，学生互相补充，教师点拨。3.展示背诵（完成目标）4•展示内容：3、4口然段5•展示形式：全班抽签，决定每组（）号学生代表本组，进行擂台评价标准：正确、流利、有感情。评委组成：以组为单位商议，举手表决，评出优胜小组（）个，激励加分。四、检测反馈（独立检测、交流评价，查漏补缺）检测题一、我会写生字yan()水ju()说d1ngfei()zhen风号

4、浪h6u（）二、我会给加引号的字选择正确的读音"薄”雾(b6bao)“薄”荷(bobo)“涨”水(zhangzhang)三、我能根据意思写词语。1•形容隐隐约约，不大清楚。（横wo(）古td（）人声）声欲聋zhang（）潮（在正确的读音下画“V”）小"号”（haohao）风"号”浪吼（haohao）泡“涨”（zhangzhang）2.人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用來形容人声嘈杂喧闹。3.本课形容潮来时的声音很大，如山崩地裂一般。（）4.形容水势很大。（）四、课文内容我知道作者按照的顺序，描绘了农历八月

5、十八的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的Z情。自我评价:我真棒（）进步啦（）加油哟（）五、拓展延伸1.根据检测反馈，查漏补缺。2•收集积累有关钱塘江大潮的名诗句。（四年级）第二课时一、目标导学冇感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽奇特景观，感受作者对祖国大好河山的热爱。二、自学交流（-）学生独立自学（书上做批注）口学提示：1.课文评价说钱塘江大潮是犬下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观句子，可从以下3个方面入手找：a.潮來前江面的景色什么样？人们心情如何？b・作者在描写大潮来时的景象时是按什么

6、顺序、从哪些方面来写的？说明了什么？c・大潮过后，江血的景色是什么样的？这些说明了什么？1.进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。方法引领：3•抓重点词、句了去理解课文内容。b.在书中批注你读文时的感受。c・品读文中优美的词句，谈作者运用的描写方法，仿写。（二）小组交流，合作解疑（完善批注）交流自学提示中的学习成果，探究疑难。例如：从“霎时，潮头奔腾酋去，”说明大潮过去时急且快，可是余波未尽。“漫天卷地”“风号浪吼”两个词写出了余波。。。。。我想象到了。。。。。我感受到了。。。。。（可用同样的方

7、式交流批注）三、展示点拨捉示方法：1•各小组围绕口学提示进行展示。1.全班交流，钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”2.对重点语句朗读品悟。四、检测反馈（独立检测、交流评价，查漏补缺）检测题•、根据课文内容填空今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见,浪潮越来越近；那声音。潮过Z后，江而上O看看堤下，O钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之O二、我会按要求完成练习。那条口线很快地向我们移來，逐渐（），（），（）。再近些，只见（）,形成（）。浪潮越來越近，犹如千山匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那

8、声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。1•按原文填空。2.我会造句。犹如：3•这段话从（）和（）两方面來写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其形。三、自我评价：我真棒（）进步啦（）加油哟（）四、拓展延伸1•根据检测反馈，查漏补缺。2•仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。课后反思: