必修二第一章第二节人口的空间变化教案

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1、—、说教材本节内容是人教版必修二第一章第二节《人口的空间变化》。本章是人文地理的开篇，承接必修一自然地理部分，从人口的数量变化和空间5他变化探究人口的增减和环境承载量，让学生对人地关系有个基本了解，为下一章节《城市与城市化》作铺垫。本章第一节是《人口的数量变化》主要体现人口的自然增长，而木节主要体现人口的机械增长。二者共同影响一个地区的人口增减，为第三节探究《人口的合力容量》打下基础。教材从人口迁移的基础知识入手，讲述了国际不同吋期的人口迁移和国内不同吋期的人口迁移，并引出影响人口迁移的因素。二、说教学目标(-)课标要求举例说明人口迁移的主要原因(二)三维H标知识与技能：1•能说出人口迁

2、移的概念，并对具体事例进行判断。2.能简述世界人口迁移和中国人口迁移不同时期的特点。3.能归纳影响人口迁移的因素，并区分具体实例的原因。过程与方法：通过具体案例分析人口迁移的影响因素，能运用已学知识对当地案例进行分析。情感态度价值观：1.树立科学的人口观2.形成爱祖国爱家乡的感情三、说重点难点重点：人口迁移的概念和主耍影响因素难点：不同时期国际和国内人口迁移的特点四、学情分析木课的教授对彖是高一年级下半学期的学生。经过高一上学期对自然地理的学习，学主己经初步掌握了学习白然地理的方法，但人文地理的学习方法和自然地理不同，学仝要学会用社科的角度思考问题。所以木课要注重引导学牛的思考方向。经过

3、初中对•地理和历史的学习，学生已经冇了一定的基础，但只知道表现结论，所以课堂上要注意分析深层次的原因，加深学生的理解。五、说教法1.讲解法2.比较法3.案例分析法4.讨论法六、说学法根据新课标的要求，在教学小以学生为本。所以本节课主要釆用归纳分析法、合作学习法、口主探究法。七、说教学过程【看图导入】1、三峡移民【提问】【课题】【讲述】【讲述】【提问】【讲述】【过渡】【看图讲述】【提问】【看图提问】【讲述】【小组讨论】【板书】2、黑奴贸易，欧洲殖民者把黑人装在船上卖到美洲3、暑假去欧洲旅行4、搬家，从翠峰丽景搬到御峰园哪些算是人口迁移？第一章第二节人口的迁移什么是人口迁移？人口迁移就是一段

4、时间内人的居住地在国际或本国范围内发生变化o(一段时间一•般大于等于一年)人口迁移必须同时具备三个要素：1、改变定居地2、长期或永久性(一年以上)3、跨越一定的行政区划界限现在重新來看下到底哪些属于人口迁移？三峡移民、黑奴贸易和农民工进城务工属于人口迁移。暑假去欧洲旅行时间太短不算；从翠峰丽景搬到御峰园，没有跨越一定的行政区划界限也不算。大家都懂了什么是人口迁移了吧，那我们现在来给人口迁移分一下类，按是否跨越国界，可以分为国际人口迁移和国内人口迁移。15世纪开始，新航路的开辟，也称为地理人发现，世界逐渐连为一个整体。15〜16世纪，欧洲进行殖民主义扩张，7()0()多万欧洲人迁移到了以美

5、洲和大洋洲为主的国家和地区。15世纪开始的黑奴贸易也是批虽地把黑人卖到美洲。一直到19I比纪以前，国际人口迁移的总特点是以集团性、大规模为主。以前美洲只有土著印第安人，人洋洲只有土著红种人，现在美洲只剩F很少一部分十•著居民，人部分都是白种人，一部分黑种人，也有黄种人。大洋洲也一样。也是这些移民繁荣了北美洲和大洋洲。为什么欧洲会开辟新航路？有没有同学可以冋答这个问题？因为马可波罗行记这本书把东方描述成-个遍地黄金的地方。接卞來欧洲进行了工业革命，他们需要从殖民地获得原材料，再运回本国加工，然后再卖到这些殖民地。所以从木质上来说，他们是因为经济原因迁移。接下来看着张图片，和书上是一样的，是

6、二战以后国际人口的迁移。同学们找一找迁出地和迁入地主要有哪些？我们可以看到主要的迁入地是西欧、北美、西亚、北非，迁出地主要是拉丁美洲、亚洲、非洲。所以我们得出二战以后国际人口迁移的一个特点是：从发展屮国家流向发达国家。这个时候主导人口迁移的因素也是经济。以前交通不发达，横穿太平洋只能处船，慢不要紧，关键不耍碰上像泰坦尼克号的事件。现在处飞机20个小时差不多就能到，乂快乂安全。交通的便利使得人们可以快捷地往来于各个国家。第二个特点是：定居移民减少，短期流动人口增多。注意，这里所说的短期也是要超过一年。看完国际人口迁移，我们来看一下国内人口迁移。刚才我们给国际人口迁移划分两个阶段，不同的阶段

7、展现了不同的特点。接下来进行小组讨论，给国内人口迁移划分出阶段并总结特点和原因。给出5分钟时间。在黑板上画好表格，请一个小纽派三个代表上來，分别补充三个时期的表格。时期原因特点【看表讲述】【看图讲述】【提问】【提问】【看图讲述】【过渡捉问】【讲述】我们先来看古代小国人口迁移。主要原因是农业经济脆弱频繁的战争自然灾害，特点是大批迁移。新中国成立后到现在，以20世纪80年代为分水岭分为两个时期，而期因为实行计划经济和严格的户籍管理制度,