[中学联盟]内蒙古巴彦淖尔市磴口县诚仁中学七年级语文下册（2016）教案：第14课驿路梨花

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1、学校磴口县诚仁中学组别语文教案类型集体备课教案备课时间4月21日学年度学期2016-2017学年度第二学期本章共备2课时课题驿路梨花年级七年级主备人王平参加人七年级语文教师课时划分第1、2课时教学目标知识与技能1.学习本文记叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法。2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。过程与方法老师引导，学生探究，突破重难点。情感与态度学习优秀人物的雷锋精神。教学要点教学重点体会本篇巧妙标题的深刻含意。教学难点学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写

2、作方法。教学内容修改意图、情景导入《爱莲说》中作者用出淤泥而不染的莲来象征不慕名利、洁身自好的情操；《青松》诗中诗人用傲霜斗雪的松來作为坚强•、高洁的象征，假如我们要赋予梨花、不娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义，该是什么呢？二、初读课文，整体感知1•学生读准字音。驿：yi蔑mi©撵nian鹿ji葺qi2..指定学生朗读课文。要求读音准确，缓急得当。3•引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。(1)木篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？学生回答，教师明确：本篇的核心事物是小屋，直接

3、描写并贯穿全篇的人物是“我们”。(2)依据“我们”的行止和见闻，木篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？学生回答，教师明确：可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”'，主要写梨花之妹讲岀小屋的来历；第五部分，从

4、“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。三、布置作业：抄写字词第二课时一、回顾课文，复习导入二、自主学习，解决重点1.引导学生分析第一部分（1）开篇景物描写起着什么作用？明确：描写山峦，表明时间，衬托岀“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫。（2）“我们”看到梨花时的心情怎样？为什么？（抓住老余的话和梨花的美景等关键句分析）明确：梨花使“我们”产生了希望。2.分析第二部分（1）“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了~个悬念

5、。（2）“我们”接着看到了小屋的什么情况？写这些具有什么样的表现力？“门是从外面扣着的”--“有辣子”，表现出小屋主人热情地帮助行路的人，准备得非常周到。(3)小说写出“我们”在小屋中的什么情况？写这些具有什么样的表现力量？“我们”在小屋中烧火做饭--屋主帮助素不相识的“我们”解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人。(4)我和老余的对话有什么表现力量？这在行文上起着什么样的作用？既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念(板书)。3.引导学生分析第三部分(1)老人述说了自己

6、曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这段语言在叙述故事上起着什么作用？具有什么表现力量？在行文上起着什么作用？插叙故事表现出小屋帮助了很多行人；表现老人非常感激小屋主人的心情，又照应前设的悬念。(2)小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境？具有什么作用？写出“我”在梨树中看到梨花姑娘的梦境。表现了“我”对她的衷心赞美4.引导学生分析第四部分。(1)小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景？写这些在行文上起着什么样的作用？学生回答，教师明确：是结合着“我”和瑶族老人的误认，

7、哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会--在行文中照应前设的悬念，又生出了新的悬念。(2)小说怎样彻底解开了悬念？这样安排具有什么样的表现意义？盖造小屋的解放军，照料小屋的梨花和哈尼小姑娘，都是小屋的主人。这就表明了学习雷锋的人甚多，而且经久不衰。5.引导学生分析第五部分。小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力量？是从姑娘和梨花并提、引用诗句结束全篇的。引用“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，更深化了作品的主题，以梨花衬托小姑娘学习雷锋的纯真美好心灵(板书)。三、合作探究，突破难点1.体会本篇标

8、题具有什么特点和作用？明确：标题为“驿路梨花J一语双关，既写自然界的梨花，更喻小屋主人梨花姑娘，以洁白美丽的梨花写出梨花姑娘帮助路人的纯美心灵。2・本篇叙述故事、结构篇章的特点和表现作用是什么？.通篇扣住小屋主人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，从而构成了波澜起伏的故事情节，突出了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。3.本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，这运用了什么写人方法？这种方法收到了什么样的效果？间接描写人物的方法。把时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去