[中学](青岛版)六年级下册一、二单元备课

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1、济南假Fl游【求一个数比另一个数多（少）百分Z几（1）］学习目标1.掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分Z几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。2•进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审'题的好习惯。教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之儿”的实际问题的分析方法，并能够正彳询列式解答。Mi1、说出F面各题中是哪两个量相比,把谁看作单位T?（1）女生人数占总人数的百分之几？（2）故事书的本数相当于科技书本数的百分Z儿？（3）今年产量是去年产量的百分Z几？（4）苹果的棵数是梨的冇分之儿？一、创设情境、激趣导入：十一黄金周期间，人们往往选择

2、外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？2004年民航的客运量比2003年同期增长百分Z几？让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）同桌讨论，解决问题。二、合作交流，自主探究1、出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为（）$万人。1（）月3日比1（）月2日减少百分之几？（1）“10J13口比10刀2LI减少百分Z儿？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（2）学生交流汇报：（3）请根据你自己的理解列出算式小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分Z儿类型的题目上，你觉得解答

3、这类应用题的关键是什么？2、认识“成数”几成就是十分之几，也就是百分之几卜。三成是十分Z（）,二成五是百分Z（）,98%是（）成。三、巩固练习1.说说卞面各句分别把谁看作单位“1”，谁和单位“1”比较？（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之儿？（2）今年产量超额百分Z几？1.文化路小学五年级有男生100人，女牛125人。（1）男生人数比女牛少百分之儿？（2）女生人数比男生多百分之儿？2.只列式不计算（1）某校有男生500人，女牛450人，男生比女牛多百分Z几？（2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？3.判断：甲比乙多10%,乙比甲少10%（）5、

4、八成改写成百分数是（），96%改写成成数是（）达标测试：1、超市有大米50袋,面粉40袋。人米袋数是面粉的百分之儿？列式:（）面粉是大米的百分Z儿？列式：（）人米比面粉多百分Z儿？列式：（）面粉比大米少百分之儿？列式：（）2、小飞家原来每刀用水约10吨，更换了节水龙头后每刀用水约9吨，每刀用水比原来节约了百分之几？（注意“节约”的意思）3、为了缓解交通拥挤的状况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽山原來的12米增加到25米，拓宽了百分Z几？（注意“拓宽”的意思）4、工人叔叔计划生产500个零件，实际多生产了100个，超过计划百分之几?5、一种电视剧原价每台2500元现在价格降低到2100元

5、，降低了百分之儿?教、学反思:信息窗2：青岛假Fl游——百分数实际问题学习目标：1・常握冇分数应用题的数就关系,能够正确解答“求一个数的而分之几是多少的应用题。”2.培养学生分析、解答应用题的能力。3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。重点：求一个数的百分Z儿是多少和求比一个数多或少百分Z儿的数是多少的问题的解题方法。难点：把分数问题的解题方法迁移到百分数中。复习分析并列式，不计算：1、一堆煤®2500吨,用去2/5,用去了多少吨?2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了2/7,现在图书室有多少册图书?导学案：一、创设情境、激趣导入：引导学生看数学信息，提岀

6、问题。二、探究、获取新知：1、仔细观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？（1）到海滨风景区的游客大约冇多少万人？（2）到其他景区的游客大约有多少万人？卜•面我们先来解决“到海滨风景区的游客大约有多少万人？”学生画图分析数量关系并自己试做。练习：（1）张红看一本200页的书,已经看了全书的80%,看了多少页?（2）工人叔叔要加工1500个零件，还剩下10%没冇加工完，还剩下多少个没有加工完？2、2003年汁•一黄金周青岛旅游收入8.38亿元，2004年比2003年同期增长2.3%,2004年^一黄金周青岛旅游收入多少亿元？（1）Mi线段图分析（2）列式解答。归纳总结：1、求比一

7、个数多（少）百分之几的数是多少的问题的特点是单位“1”的量已知。2、解题方法：（1）单位“1”的量土单位“1”的量X另一个量比单位“1”多（少）的百分率=另一个量（2）单位“1”的量X【1土另一个量比单位“1”多（少）的百分率】=另一个量芹菜种多少平方米?⑵种的冬瓜比南瓜少56%,南瓜种多少平方米?⑶种的冬瓜比花菜多56%,花菜种多少平方米?⑷种的包菜比冬瓜少56%,包菜种多少平方米?⑸种的冬瓜是白菜的56%,片菜种多少