(青岛版)六年级下册一、二单元备课

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1、济南假日游【求一个数比另一个数多（少）百分之几（1）】学习目标1.掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。2.进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审题的好习惯。教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。复习1、说出下面各题中是哪两个量相比，把谁看作单位“1”？（1）女生人数占总人数的百分之几？（2）故事书的本数相当于科技书本数的百分之几？（3）今年产量是去年产量的百分之几？（4）苹果的棵数是梨的百分之几？一、创设情境、激趣导

2、入：十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？让学生独立完成：（1）请自己试着画线段图分析（2）同桌讨论，解决问题。二．合作交流，自主探究1、出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日减少百分之几？（1）“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（2）学生交流汇报：（3）请根据你自己的理解列出算式小结：刚才我们学习了如何解答

3、一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关键是什么？2、认识“成数”几成就是十分之几，也就是百分之几十。三成是十分之（），二成五是百分之(),98%是（）成。三、巩固练习1．说说下面各句分别把谁看作单位“1”，谁和单位“1”比较？（1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road

4、,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture（2）今年产量超额百分之几？2．文化路小学五年级有男生100人，女生125人。（1）男生人数比女生少百分之几？（2）女生人数比男生多百分之几？3．只列式不计算（1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？（2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？4．判断：甲比

5、乙多10%，乙比甲少10%（）5、八成改写成百分数是（），96%改写成成数是（）达标测试：1、超市有大米50袋，面粉40袋。大米袋数是面粉的百分之几？列式：（）面粉是大米的百分之几？列式：（）大米比面粉多百分之几？列式：（）面粉比大米少百分之几？列式：（）2、小飞家原来每月用水约10吨，更换了节水龙头后每月用水约9吨，每月用水比原来节约了百分之几？（注意“节约”的意思）3、为了缓解交通拥挤的状况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12米增加到25米，拓宽了百分之几？（注意“拓宽”的意思）4、工人叔叔计划生产500个零件，实际多生产了100个，超过计

6、划百分之几？5、一种电视剧原价每台2500元，现在价格降低到2100元，降低了百分之几？教、学反思：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcul

7、tureandIslamicculture信息窗2：青岛假日游——百分数实际问题学习目标：1．掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”2．培养学生分析、解答应用题的能力。3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。重点：求一个数的百分之几是多少和求比一个数多或少百分之几的数是多少的问题的解题方法。难点：把分数问题的解题方法迁移到百分数中。复习分析并列式，不计算:1、一堆煤重2500吨，用去2/5，用去了多少吨？2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了2/7，现在图书室有多少册图书？导学案：一、

8、创设情境、激趣导入：引导学生看数学信息，提出问题。二、自主探究、获