[中学]31确定位置教案

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1、3・1确定位置鲁山十中鲍艳晓一、教学冃标1•知识与技能目标：在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几号”、“笫几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。2.过程方法目标：在对物体位置关系探索活动中，经历冇序地观察和冇条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。3•情感态度目标：鼓励学生用数学的观点思考并解决生活中的实际问题，培养多种方法解决问题、勇于探索、敢于挑战、善于思考、大胆创新的思维品质，品尝成功的体验，激发学生应用数学的热情。二

2、、重点、难点1.教学重点确定位置的方法，描述物体的位置。2.教学难点描述物体的位置。三、教学设计思路解析本课教学旨在通过多样化的实践研究及游戏竞赛活动，促进学生尝试创造不同的记录方法，并在自主探究、讨论比较等活动中优化记录方法，感悟数学的简约化、一一对应、数形结合等数学思想，让学生体验数学思考的内在魅力。同吋通过丰富的确定位置的现实背景创建与历史故事回顾，进一步发展学生空间观念与空间想象能力，体会数学的价值和生活中处处冇数学的道理，增强数学学习的兴趣。四、教学过程（一）、联系生活，引入新课1、谈话：同学们，还记

3、得进入屮国太空第一人是谁吗？飞船进入太空，象征着屮国太空事业向前迈进了一大步。还有2003年的美英联军共同攻打伊拉克事件吗?下面我们一起來欣赏图片。2、课件播放相关图片。3、在LI常生活中确定位置也很重要，我们每个班的教室都冇指定的位置，每个同学的屎位也有指定位置。这节课，我们就來学习确定位置的有关知识。（板书课题）（二）、体会感悟，建构方法教室座位图——认识第儿排第儿个I.巧妙设疑，激发认知课件出示朋位图，看同宁们坐的多端正啊，老师相信这节课同学们一定满载而归。设疑：在这么多的学牛:里有一个是穿红衣服的的，你

4、能一下就猜出他是谁吗？如果老师告诉你，他在第2个，你能一下猜中吗？老师告诉大家，他在第4排第2个。现在你们知道他是谁吗？质疑：我已经告诉人家这个同学的位咼了，你们的意见怎么还不一致呢？小结：大家都有自己找位置的方法，但是要确定同学们的位置，还得釆用一个统一的标准。同学们是怎样确定位置的呢？想听听吗？2.细读信息，学会确定位置（1）确定第几排小红说：“我在第1排第1个。”小叨说：“我在第2排第3个。”谈话：你能根据两同学说的话，看出怎样确定第儿排吗？引导7卞明确：习惯上从前往后数确定第儿排。（2）确定笫儿个提问：

5、那又是怎样确定笫几个的？明确：从左往右数确定第儿个。提问：现在你能确定第4排第2个同学是谁吗？（学生回答）2.初步应用新知（1）谈话：你最喜欢哪个同学？请你用“第几排笫几个”來说出他的位置。（2）同桌来玩猜一猜的小游戏，一位同学说出一个学生的位置，另外一位猜猜是谁？3.总结方法：刚才我们是用什么方法确定大家的位置的？4.、换座位比赛学牛根据老师发的座位卡片找座位。帮助没有找到座位的学生找到新座位。反思：在换座位的游戏屮，为什么三位小朋友会找不到朋位？要准确的找到位置，必须知道什么？小结：确定廉位时，需要同时知道

6、笫儿组和第儿个。（三）、实践应用，拓展提高1、书架图课件出示书架图，让学生说说怎样确定每木书的位置。说出口己想借的帖的位置，并引导学生思考怎样很快的描述出每本书的位置。2.电影院谈话：生活中需要确定位置的情况有很多，你还知道哪些？根据学生的冋答引出到电影院看电影要找朋位。先出示晶晶影院的场景图,提问：你能帮它们很快找到座位吗？让学生说说怎样找，课件点击验证。明确：我们在找位置的吋候，要先确定是第几排，再找第几号。送票：出示三排6号、三排7号、三排8号三张电影票，送给你和你的好朋友。思考：如果两人想坐到一块儿，会

7、选哪两张呢？为什么？指名学/回答，再找一找验证是否处在一起。课件再出示贝贝影院的场景图，让学生说说怎样找朋位。思考：如果述是这3张票，你会选哪两张？观察比较：两个电影院的座位排法冇什么不同？找位置的方法一样吗？师生交流。2.小活动(1)砸金蛋游戏游戏规则：砸金蛋的同学需要准确说出金蛋的位置才有机会砸。指名让一生说位置，另一牛•找到位置，点击鼠标砸。(2)拼图小组活动：拿出方格纸和信封里的图片，按照背麻的指定位置先摆好，然后再贴在方格纸上。展示学牛贴好的作站，课件演示、验证。五、教学建议1.融入游戏精神。在独立探

8、究、小组合作等学习活动中融入挑战性、竞争性等游戏精神。对应等数学2.渗透数学思想。能能结合学习探究活动适时凸现数形结合、思想。专业好文档精心整理欢迎下载