[原创]多小龙卷风教案

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1、语文教学活动设计审核人签字：年级四年级语文课题22、龙卷风教师董秀红课型新授课时2课时授课时间教材分析这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时冇一次眼睛负伤后，坚决不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘们承坚忍不拔的钢铁般的意志。课文按事情发展的顺序，分为“求治——术前——术中——术后”儿个部分。课文抓住人物的语言、动作、神态来表现人物的内心世界，并运用正面描写和侧面描写和结合的方法來展示人的精神面貌。这样的写作方法可让学生在读中细心体会，逐步领悟。学情分析四年级的孩子正好处丁向高年级的过渡吋期，已经开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，知识储备方面学生已经学习了有关说明

2、方法的知识，但因为生活阅历有限，对于课文中描述的龙卷风那特异的形态、狂暴威猛的气势，缺乏感性认识，很难有深刻的体会，所以很难在头脑小形成形彖生动的表彖。设计理念本册教材也在精读课文的教学要求中强调课堂教学要多读少讲，要引导学生通过朗读准确表达课文的思想感情。《军神》这篇文章的主耍人物是刘们承，但描写人物时，重点却在沃克医生的神态和情绪变化，其目的是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志，这对于学生来说不容易理解。因此，我将本课的教学重点确定为：对重点段落重点对话深入分析理解，体会刘伯承的坚强意志。教学难点确定为：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。通过自主——合作

3、——探究——创新的学习过程，学生的主体作用将得到充分发挥。有效地激发学生的口主性，生生Z间的合作意识，调动学生探究的积极性，鼓励学生创新教学目标知识与技能目标：1.正确认读本课8个要求会认的生字，把握10个耍求会写的生字。了解“谈虎色变、面目全非”等词语的意思。以上内容转口小精灵网2.正确、流利、冇感情地朗读课文。3.引导学生体会文章中运用的打比方的说明方法。重难点根据提示读出语气、语调。理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强教学准备根据已制定的教学目标，以学生为中心，发挥学生和教师双主的作用，利用口制的PPT课件、课文挂图及音频软件等教学材料来进行教学活动。教学过程教学环节时

4、间教学预设个性修改教师行为学生行为预习感知8分钟1、提出自学要求2、教师巡视指导3、检查H学效果学生自学创设情境激发兴趣2分钟同学们，你们喜欢“风”吗？风给你们留下了什么印象？师：是呀，自然有力种风情，风也有千姿百态，今犬我们就要认识种极冇特点的风。（板书：龙卷风）从名字上看，你感觉这是—种怎样的风？那龙卷风和我们想象的一样吗？让我们一起走进课文去看…看吧！回答问题交流质疑5分钟1•学生自由读课文，注意要把课文读得流利、止确。思考：龙卷风给你留下了怎样的印象？2•文中用的是哪个词语？学生畅所欲言学生阅读（谈虎色变）3.谁知道谈虎色变是什么意思？它为什么会使人们谈虎色变呢？请同学们再仔细地

5、读读课文。自主学习交流展示17分钟默读课文，从文屮找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，潮下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。默读课文，边读边划在组内互相交流感悟体验，布置任务5分钟课堂总结通过学习你读懂了什么？读句子体会习题练习3分钟感情朗读背诵课文学生课下完成板书设计教学反思第二课时教学过程教学环节时间教学预设个性修改教师行为学生行为交流展示5分钟上节课，我们一起阅读了《龙卷风》这篇课文，文章一共讲了儿种龙卷风？（海龙卷和陆龙卷）那么，它们的气势和形态各是怎样的？给人类带來了哪些危害呢？下面我们一起来交流一下。指名读课文深入探究£点25分钟1•学习第三段：谁愿意把这一段给大家

6、读一读？这一段主要讲的是什么？这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书屮的哪个词来概括？（肆虐）什么是肆虐？播放课件：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，读句子,指名读句评读样肆虐大地的？此时此刻，你有什么想说的吗？带着你的体会把这一段读一读。你会看到从沉沉的乌云下，仲岀一个大象鼻子似的怪物。它越来越K,声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断地摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去,甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……2•海龙卷又是怎样的呢？谁愿意给人家读读第四自然段？重点理解：从远处观看一个海龙卷，那是一根直

7、径四五十米、高一千多米的水柱。海龙卷的下方与沸腾的海水相接，直径可达一百米；天上，与乌云相接的地方直径有二百多米。在漆黑的天空背景前，不间断的闪电一直照射着它，那恐怖的景彖使人终生难忘。想象当时的样子，体会人们的心情，试着把这种感觉读出来。教师小结：看来，不论是海龙卷述是陆龙卷，都是非常可怕的，怪不得遭遇过它的人在追述那不平常的经丿力时都会谈虎色变。3•那么请大家想一想，龙卷风Z所以破坏力那么强，原因在哪呢？书上是怎么写的？谁愿意给