语文初中考试试题79期

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1、4.能力提咼关于讲演稿的体例，参见“提纲挈领”第2项第③点。一、思考练习1.作者在文章的最后才点出学习国文的根本途径——“请多看书”。据你的理解，作者在文章前半部分叙写大量“轶事”，其意义何在？2.前些时候，不少学者重新提倡儿童“读经”、“习经”。而作者谈到了白己幼年“读经”的经历，认为“干脆一句话，以前所读之经于我毫无益处，……因此我觉得那些主张读经救国的人真是无谓极了。”对于这两种矛盾的现象，你怎么看待？二、参考答案1.这些细节的观察与描摹，穿插冇趣的轶闻，看似散漫，与题旨不紧密，其实都是作者接受国文教育的过程屮，各种有用的和无用的经历

2、，走过的种种捷径和弯路，以讲家常似的方式娓娓道來，让读者在体味中接受、理解，毫不生硬。2.首先，要了解周作人写作文章的时代。20世纪初，知识分了对中国传统文化主要持批判态度，有贬抑过英、不够客观之处。其次，关于“儿童读经”一一对古代文化经典（特别是儒家经典）的学习和背诵，目前争论很大。其好处自然在于让青年自小掌握古代文化常识和主要思想，熟练掌握古代汉语，打下良好语文基础。而其弊端正如周作人先生所说，由于年幼无法理解，只能死记硬背，反而增加反感心理，未必能起到好的作用。一、思考练习1.结合文章结尾的最后一段，总结此文屮“猪”的文化意义。2.结

3、合本文，简述幽默笔触对于表达严肃题材的作用。3.王小波的文字充满了幽默的调侃，有些犀利得近于尖刻。结合课文的学习，体会王小波的写作态度和所表达的情感。二、参考答案1.被他人（甚至还要包括被自己——当然是按照他人的意志）安排或设置的生活，是不幸的，因为那意味着自由被扼杀。人们与此应当冇所醒悟，敢于无视别人对你的生活的“正义的”却是粗暴的设置。2•严肃主题不必是冠冕文章，看似闲笔，却更有助于引人入胜；文章中心意旨在读者的阅读兴奋中深入其心。围绕王小波文章思想内容或艺术风格写作一篇短评。3•王小波的文章间于文化随笔和朵文之间。严肃而幽默，平实而活

4、泼，犀利而貝温情和善意。文帝的主题和作者的态度是严肃的，但乂时时出Z以幽默Z语；这种文章风格既使人忍俊不禁，又使人深思不已。其批判相当犀利，当得起一针见血，但在这批判锋芒的背后，却是作者对社会、对人性的热切的剖析和关爱。王小波的尖刻并不只针对•社会，其中也有对自我的深切剖析，因此，在尖锐的批判中又包含着一种宽容的态度。6.下列句子屮，全都表现作者对“仕、道关系的思考”的一组是（3分）①郡怜其无归也，许之②私以为虽不欲仕，然抱关击柝，尚可白养③颜子Z所以U•心贫贱，……良以其害于学故也④及其循理以求道，……而况其下者乎⑤故其乐也，……盖非有德

5、不能任也⑥欲庶儿颜氏之乐，宜其不可得哉A.①②⑥B.①④⑥C.②③⑤D.③④⑤6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.苏辙被贬筠州，尽管任盐酒税官，但处境可谓穷愁，际遇实属可伤，充满了失意之感,文章表达了作者谪居一隅的抑郁之情。B.文章叙述盐酒税官舍被冲毁、轩成却不能安的现实，引发了作者对自己仕途生活的反思，庆幸自己变故而终能分享颜氏之乐。C・文章用颜渊生活自苦与精神自乐，自己与颜渊，俗士与徳者、达者等多重对比，表现自己重道、求道与行道的愿望。D.身处逆境，对做官心灰意冷，作者寄望回归田园，潜心学习，求得梢神之乐，以此

6、终老故里，蕴含了对人生Z乐的深情呼唤。7.把文屮I出i线的句子翻译成现代汉语。（10）（1）余至，其二人者适皆罢去，事委于一。（3分）译文：▲（2）虽南面之王不能加之，盖非有徳不能任也。4分）译文：▲（3）余既以谴來此，虽知桎梏之害而势不得去。（3分）译文：▲三、古诗词鉴赏（10分）8.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓1庭1!8汉将营。力里寒光牛积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火侵胡刀，海町云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（1）请写出尾联中运用的两个典故。（2分）（2）诗以“惊”字开头，并贯穿全篇，请简

7、要说明。（5分）（3）这首边塞诗表达了作者怎样的思想情感？（3分）四、名句名篇默写（8分）6.补写岀-卜•列名句名篇中的空缺部分。(1)▲思而不学则殆。（《论语》）(2)▲,将登太行雪满山。（李白《行路难》）(3)▲无以至千里；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）(4)▲,潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）(5)今栈闻君琵琶语，▲o白居易《琵琶行》）(6)旌旗蔽空，▲,横槊赋诗，固一世之雄也。（苏轼《赤堆赋》）(7)众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，▲。（辛弃疾《青玉案》）(8)祸兮福所倚，▲o（《老子》）五、现代文阅读：文学类文本（20

8、分）阅读下面的作詁，完成11—14题。放生鸟林清玄泰国清迈“普哪人庙”前，有许多供游客放生的“放生鸟”。到庙里朝拜的游客，只要花很少的钱，就可以买一对放牛鸟，打开鸟笼，两只小鸟咻