幼儿教师故事讲述训练专项案例1-第三章常规口语交际训练-裴旭东

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1、图形的变化与组合活动设计背景内容分析：各种各样的图形经常会在我们生活中，图形的变化、图形的组合等这些奇妙的现彖非常吸引幼儿，会激发他们探索的愿望和兴趣。他们会快乐的拿起各种各样的图形，看一看，玩一玩，摆一摆，拼一拼。围绕图形及图形的各种变化展开一系列的创新思维活动，将幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣。培养幼儿良好的创新思维习惯。幼儿分析：大班幼儿的思维能力和创造力已经有了一定的发展，根据已有的经验，他们会在老师提示的基础上想象出更为新鲜出奇的东西，能够按一个出发点进行扩散性的发挥想彖。但是幼儿的创新思维缺乏主动性，需要教师的正确引导。本次活动设计符合大班幼儿的年龄特点和心理

2、发展特点，学习内容“由浅入深”，贴近幼儿的生活，易于幼儿接受。设计思路：我们生活屮的物体都是由不同形状的图形组合起来的，引导幼儿发现这一现象，幼儿会充满趣味的去研究其他的物体，进行创新改造。是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。活动中根据大班幼儿年龄和心理发展特点，由浅入深，层层递进，调动幼儿的思维兴趣。活动目标1、通过游戏和操作活动，激发学习几何图形的兴趣，巩固对圆形、半圆形、三角形、正方形和长方形的认识。2、进一步培养观察图形的能力，动手操作图形的能力，用图形拼画的空间想象力，以及分类、排序的思维能力。教学重点、难点：幼儿创新思维的锻炼，多感官参与创新思维

3、活动。活动准备1、环境：（1）在活动室内张贴各种用图形拼成的图画（2）在活动角张贴大幅的图形、长方形、正方形、三角形和图形（3）材料：录音机、磁带、有暗示性的图形门票，幼儿操作材料（各种大小、形状、颜色不同的几何图形若干，各种几何图形的标志图，托盘若干）2、活动材料（1）圆形、三角形、正方形、长方形若干（2）、绘画纸活动过程（一）情景活动：图形王国听音乐进教室，师：“欢迎小朋友来到图形王国游玩，我是这里的导游，请小朋友带好门票跟我一齐参观图形王国吧！”师：“小朋友，你们看我们的图形王国有些什么图形宝宝？有哪些是我们学过的图形呢？生活中有什么东西像三角形、圆形、长方形和正方形呢？”（

4、-）音乐游戏:找朋友师：“你们看看自己的动物门票是什么图形”（幼儿回答）“现在请你们互相找一找，哪个小朋友的动物门票图形是跟自己一样的，找出来，做个好朋友通过音乐游戏，让幼儿按图形找朋友，并根据门票图形找到相应图形墙壁的家。（三）、游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸

5、。幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征，并讲出生活屮还有哪些这样的物品？……游戏反复进行。（四）、幼儿操作活动一一拼画老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我來看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）（五）、数数、分类活动:根据自己拼画的图形的数量、种类进行数数、分类活动。1、请个别A幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？2、用图形的变了几样东西？谁变的最多？（把最多

6、的展示）3、三角形、正方形、长方形、圆形依次记录。四、活动延伸：小朋友们今天的表现都很棒，让我们一起乂去我们的图形王国的另一个地方进行参观。一起踩着图形脚卬岀教室，并说岀脚卬上图形的名字。此案例对应第72页（一）创造性思维方式