课例分析 闵志浩

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1、《信客》案例分析教学目标初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感Z间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。能力目标：了解信客的职业道徳和优秀品格。情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。教学重点余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融一一内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，乂负载着思想的重一一把现代散文推向了一流。因此我把理解本文深刻的思

2、想内涵、体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点。1、了解信客的职业道徳和优秀品格。2、培养学生诚实守信的品质。教学准备新课标指出，语文学习具有“重情感体验和感悟”的特点，应该“重视语文的熏陶感染作用”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，应让学生“在主动积极的思维和情感体验活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。语文教学还要注意引导学牛对语言进行必要的积累、感悟和应用。这就是要求教师在教学过程中要重视语文的工具性和人文性的统一,关注语文丰富的人文性，强调语文对学生潜移默化的熏陶和感染。1、多媒体

3、课件一个。2、歌曲《诚信之歌》。课时安排一课时学情分析八年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有一定的提高，同时也具有一定的分析、理解、审美能力及文字表达能力。并且学生对于自己身边像信客一样默默奉献的普通人也有着切身的体验和感受，因此，教学本文容易激发学生的阅读兴趣，产生感情上的共鸣。基于以上的设计思想以及对教材的初步分析和对学情的基本把握，我对本文作了如下的设计：教学设计一、创设情境，走近信客上课之前播放歌曲《诚信之歌》，师生共同鉴赏：这是一

4、首以诚信为主题的歌曲，古往今來赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天就让我们一起来感受一下余秋雨笔下的《信客》。（导入教学，走近《信客》。）二、作者介绍师：我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。（学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。）教师归纳如下：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。三、整体感知，解读信客1、积累字词师：现在先请大

5、家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。（教师请一位学生板书，其余学生指出需要重点掌握的字词。）2、合作研讨（投影）小组合作讨论下列四个问题，教师巡视指导：（1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？教师明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦，一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。（适当时用“老信客的经历”來引导）（2）作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？教师明确

6、：重点写了两个事情：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。（不求标准答案，学生自由发挥。）（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要具备哪些精神？（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）（4）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？教师明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。四、品味佳句，体会风格学

7、生通读全文，勾画你认为精彩的语句，简要说说它的美感。五、延伸拓展以下选做一题：1、试写一段话，作为为信客的坟墓上的文字。2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范，请你为信客写一则颁奖辞。小组合作讨论完成，教师巡视指导。六、学习小结通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信Z人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作

8、为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻,坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。七、作业设计请同学们以“诚实”为话题，写一篇短文，可以谈看法，也可以讲故事。八、教学反思（一）依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。1、诵读品味法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生在诵读时感知文章，在品味中感悟信客的崇高品质。2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景咅乐展示创设情境，使学生