小学语文二年级上册第五单元集体备课

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1、小学语文二年级上册第五单元备课一、单元教学内容：《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风竽》《从现在开始》《语文园地五》二、单元教材分析:“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着吋代

2、气息和现代意识。教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。三、单元教学目标:1、认识60个生字，会写48个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。4、学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎

3、样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人四、单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。（2）止确美观地书写生字。五、单元教学措施：1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学牛自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。3、通过组词、朗读课文、有趣的小故

4、事复现生字，巩固要认的字。4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。5、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。六、单元课时安排：（约19课时）1、识字52课时2、《18称赞》2课吋3、《19蓝色的树叶》2课时4、《20纸船和风筝》2课时5、《21从现在开始》2课时6、《语文园地五》4课时7、复习1课时8、考试2课时9、讲评1课时七、教学方法：谈话、小组合作、讨论、讲授、观察八、课型：识字课、阅读课、口语交际课

5、、复习课、考试、讲评、综合课九、教学准备：班班通、小黑板识字5一、学习目标1•认识10个生字，会写10个字。2.正确流利地朗读和背诵课文。3.动手收集一些感兴趣的谚语。4.理解谚语里蕴含的意义，懂得在牛活中和大家团结友爱、积极合作。5.海量阅读二、教学重难点：1、识字写字。2、正确流利地朗读谚语。三、课前准备：多媒体课件、做游戏用的一次性筷子四、课时安排：两课时五、教学方法：朗读感悟、讨论交流六、课型：识字课教学流程第一课时学习目标：1、初读课文，认识二类字2、指导书写生字重点：识字写字教学过程：一、朗读感悟1杆自己读谚语，读准字音。2杆选择自己喜欢的谚语，读

6、给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3杆教师示范朗读谚语，学生模仿读。4杆师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。5杆齐读谚语，感悟谚语的含义。6在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。7选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。8杆采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。二、识字1杆结合生活实际识字。如，移动电话（移）,火柴（

7、柴）,姓易、容易（剔，打折、折叠（折），搓手，搓绳（搓、绳），一斤重（斤）等。2杆在朗读谚语的过程中认清字形（整体认识），读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌咅，“搓”是平舌咅，“谋”的韵母是ou。3杆通过组词巩固认读生字。布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。三、指导写字（1）师：（指导写生字：偏旁、组词、剩余笔画、起笔位置）重点指导写好左右结构的字，左右结构的偏旁要写的窄一些，起笔在左半格靠近竖中线的地方。易字的下面勿在日第一笔结束的位置。斤要写好第一笔，第一笔要平短。（2）教师范写，学生随着书空（3）学生写字（4）师生评价四、我能拓展，读故事1、做大导与

8、练49页2、让学生读《了孔融让梨的故事