苏教版一年级语文下册第八单元教案杨丽娟

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1、2015-2016学年第二学期一年级语文下册第八单元教案设计主备人：杨丽娟使用人：张鲁镇联校2016.06一年级语文下册第八单元教案设计主备人：杨丽娟使用人：三、初读课文，扫除生字障碍1、自读课文：用自己段欢的方式读文，画出生字，新词，读准字咅。教学建议22、《司马光》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个新偏旁,理解由生字组成的词语。3、通过朗读來感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。教学重点：1、学会9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2、能够正确、流

2、利、有感情地朗读课文。教学难点：看图想彖，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教法学法：根据一年级学生年龄小、注意力时间短、形象思维占主导地位的特点，利用图片课件，创设情境，引发学生的学习兴趣，为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，可引导学生用“自读、质疑、交流、探究”的方式开展学习，图文对照，增进学生对课文的理解和感悟，进而体会司马光的机智、勇敢。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、设疑导入今天，老师给大家带来了一幅画像，看着这幅画像，你想知道什么？（生1：我想知道他是谁？生2：我想知道他是哪个年代的人？）:司马光。（板书）学生齐读课题。你们知道司马光姓什

3、么吗？（生：姓“司”。）师：他姓司马，这是个复姓。谁来说说你对司马光有哪些了解呢？下面请大家翻开课本，以自己喜欢的方式来读课文。二、出示目标，学习目标。检查自读情况：出示生字词（课件）时候花园假山水缸装满爬上一不小心掉进慌了哭喊搬起使劲砸得救2、检查自读情况：（1）开火车读生字，读词语。（2）同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和“我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。（3）随机选择生字扩词或选择句子指导朗读，强调重点字“司、另U、使”的读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。四、再读课文，大致了解课文内容1、学生再次练读课文，把课文读通顺并标注自

4、然段。2、指名分段朗读课文，让学生联系课题，说说课文写了司马光小时候的一件什么事情？五、学习生字1.揭示生字：候园爬掉别哭使流（课件）2.指名读生字。3.让学生自己动脑、选择自己认为最巧妙的记忆法记忆，女山候：可以用“猴”字来记忆，去掉"反犬旁”在单人旁的右边加上一个小竖，也可以用拆字分解的方法帮助记忆字形。组词：小时候。爬：可以用熟字“把”的提手旁换成“爪”字部来记忆。哭：学牛可以用拆字法记忆：“两个口”和“大”再加上“、”。也就是两个人张着大嘴哭。组词：哭泣，吓哭。园：给“元”字加偏旁组成新字。六、教师小结，朗读全文。第二课时教学过程：一、复习提问，导入新课：1、开火

5、车认读生字词语卡片。2、说说课文讲了司马光的一件什么事？二、出示目标，学习目标。三、精读课文1、（出示课件）小朋友们，在学习课文之前，我们来看一幅图。从图中你都观察到了什么？（学生看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼教学建议睛张大嘴巴，一脸惊慌的样子。）2、你有哪些不明白的地方？学生可能会提出：（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？（2）是谁救的他，他是怎样救的？自读课文后，学生交流：小朋友在假山后玩，不小心掉进缸里。3、请你们认真的再读课文第一自然段，告诉老师和小朋友这个孩子掉进水缸有什么危险？

6、（引导学生想象水缸的“大”和水很“满”来得出小孩子的处境很危险。）4、指导朗读。师：从你们的回答当中老师知道了小孩子的处境的确很危险，老师也感到了你们很担心缸里孩子的安全，请你结合自己此时的心情，把这段课文读一读。（指导读出担心的语气）5、学习第二自然段：导言：从你们的朗读中老师听岀了你们的担心，你们是一群心地善良的孩子，急他人之急，很想帮助缸里的孩子。他的朋友也很想帮他，可事情发生的太突然，他们慌了。（1）让学生感受木段文字。师：请你们自由读第二自然段。师：请同学们说说别的小朋友都是怎么做的。（2）引导学生体验当时慌乱的情景。师：老师听了你们的发言知道了别的小朋友都慌了

7、。现在请你们同桌讨论：他们慌了，叫着喊着，可能叫些什么，喊些什么？先在位子上演一演，而后上台来表演。（3）学生表演，全班师生对表演做评价。（表演再现了当时慌乱的情景，让学生再次感受紧张的情绪）（4）引导学生说自己的独特体会。师：同学们，事情发生的这么突然，别的小朋友乂都慌了，此时读这一段，你们的心情怎么样？（5）指导朗读。师：你们真是富有爱心的朋友。有的担心，有的难过,有的感到紧张，有的感到害怕，怕缸里的孩子有危险。现在就请你们带着自己的感受读一读本段。（做好朗读评价）6、学习第三自然段：导言：怎么办？我们都在心中为那个孩子绷