小学数学语文复习方法

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1、小学数学复习方法东孟庄小学徐丽颖小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议！一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于

2、知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理一一训练拓展，有序发展，真止提咼复习的效果。三、三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的木质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题冃，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方

3、法是一样的，故在复习吋，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性,使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。小学数学课高效复习方法徐丽颖一、课型把握复习课的特点：1、知识的归纳整理；2、知识的迁移与综合训练；3、应用知识解决问题；4、提升数学思考。大凡复习课需要呈现以上几部分，

4、复习课不同于练习课，更不同于新授课，复习课更注重的是知识线索的归纳与梳理，形成知识链，建构知识体系，给学生以系统性的知识脉络，在梳理过程屮查缺补漏，使学生完整的对所学知识进行把握，突出一个"清”字。而迁移训练部分要设计富有针对性的，典型性的内容，为学生归纳的知识脉络进行及吋巩固与检验，加深学生对知识体系理解的建构过程，只求针对性，不求面面俱到。二、注重方法（既包括学生学习方法，也包括教师复习课的方法）在平时的调研中，我们发现各个年级，特别是低年级的复习课，在开课伊始，学生对已有知识的把握，非常不理想，不会冋顾，鉴于此，我们采用两种策略：一是课前复习策略。二是看课题启发

5、冋忆，必要吋看书冋顾；教学中，复习课的明显特点就是在每个具体的问题基础上，务必做到知识要点的提炼与归纳，鉴于课标的要求，低年级学生不宜机械记忆与明文的限定归纳，我们在教学中，只要求教师在学生的理解基础上进行归纳，不要求学生的死记硬背。每一个问题都要有提请注意的要点和解决问题的方法策略，将过程与方法真正运用于问题的解决过程中，这样在注重方法的同时，才会避免学生的马虎，才会有效的提升学生的学习质量。教学中，学生仍然是解决问题的主体，仍要充分发挥学生的自主性，体现复习课的自主性原则；四十分钟的整理与复习，不可能将某些内容全部解决，要以突出重点，具体针对性原则；通过整理与复习

6、，给学生建立的完整的知识体系，理清知识的脉络，体现复习课的系统性原则；在复习课上，查漏补缺更是一个重要的目标，在归纳与练习的过程中，及时反馈,发现问题及时解决学牛出现的问题，将问题解决在整理复习中。三、形成习惯复习课大体要经历这样几个过程一一忆、清、析、练。由于我们长期没有将复习课规范研究，很多教师还停留在集中分类，集屮练习的程度上，练习的时间没少花费，但效果却不明显，学生为什么练习N次，考试却还会岀错或失误，课前冋顾，变得哑口无言，实践证明，学生是可以冋顾出已有知识的。我的理解是：复习课还没成为一种口觉的习惯，还没有成为学生学习的方法。如果我们长期规范地上好复习课，

7、势必会为学生形成一种习惯，知道复习课之前，学生怎么做，做点啥，至少能回顾出已有知识(这是好习惯造就的能力)。学生会复习了，同样也就掌握了学习的方法，难道我们的教学不是"教，为了不教''吗？四、留下思考虽然我们已经在复习课的处理上做出了相应的决策，但教学有法，却无定法，我们的做法，是不是最好的，是不是可行的，还有待于研究与实践。下面几个问题,也肯请诸位诸位予以争鸣：(实际下而问题的答案都是肯定的)(1)课前回顾还要不要？怎么要？(2)复习课的板书要怎么写？(3)归纳总结可以吗？(4)复习中的问题意识还要不要？我们坚信如果教师坚持"以学定教，顺势而导匕复