苏教版三年级上册数学教案第七单元

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1、第七单元分数的初步认识（一）第一课时教学目标1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。能比较分子是一的分数的大小，知道几分之一表示的含义。2通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。重点难点初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义教学过程一、课前复习把一些东西分给2个小朋友，怎样分比较公平呢?把4个苹果平均分给2个小朋友，每人分得（）个苹果。把2瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每人分得（）瓶矿泉水。把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得（）个蛋糕。二、探

2、究（一）活动一打开数学书87页，仔细读例题一，完成下列问题:说一说，蛋糕的二分之一是怎么得到的？糕的（）。写一写二分之一。（提示：先写短横，再写2•最后写1）（1）（）-（分数线）（2）（）记一记分数各部分的名称。想一想，分数各部分表示的意义和读法（―）探究活动二：探索几分之一的含义1•学生自主折纸，折出长方形纸的二分之一，用自己喜欢的方式表示。1.学生同桌间说说自己是怎么样找到他的二分之一的.2.请学生在全班展示,一边说，一边演示3.小结：折的不一样，为什么都可以用二分之一来表示？4.拓展到几分之一的含义。（三）活动三：比较分数的大小

3、1•分大组折分数，集体交流展示2•通过展示的图，观察图片比较大小3•通过三个分数的大小比较，发现分数大小比较规律：分子相同，分母越大，分数越小三、完成想想做做练习。第二课时教学目标1.结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。2.学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。3.体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：几分之几的含义及其读、写

4、方法。教学难点：比较同分母分数大小的方法。教学过程一、折一折1.谈话：上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。2.请一位涂1/4的学生到前面展示。问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？这一份为什么可以用1/4表示？1.拿出一份涂3/4的正方形纸，问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4?用哪个分数表示？（学生尝试冋答）讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个1/4,可以用3/4表示。（板书：3/4

5、）2.在小组中互相说一说：你涂了4份中的几份？可以用哪个分数表示？3.全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。4.教师选择部分学生作品展示、比较。问：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用2/4表示呢？二、试一试1.学习“试一试”出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（）里填上适当的分数。先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。2.完成"想想做做"2学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。三、比一比谈话：上节课我们比较过1/2和1/4的大小，还记得吗？那么你能

6、想办法比较出3/8和5/8的大小吗？以小组为单位，比一比，看哪个组想出的办法好。教师参与学生的讨论，并给予适当的指导。不同方法的学生展示比较的过程和结果。四、做一做1.完成“想想做做”第4题。学生独立做题，在书上填写，全班共同订正。2.完成“想想做做”第1-5题。独立完成，指名说出理由。五、读一读谈话：分数是谁发明的呢？自由阅读“你知道吗？”六、全课总结第三课时教学目标1.经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。2.能在计算分数加、减和解决简单的分数司机问题的

7、过程中，进行简单的、有条理的思考。3.能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。教学重点：掌握简单的同分母分数加、减法的计算方法。教学难点：理解同分母分数加、减法的基本算理。教学过程一、创设生活情境，导入新课谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴。丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说：“今天一定要给你蛋糕吃，不过要先回答出妈妈问题。”丁丁说：'‘没问题！”妈妈把大蛋糕切成了8块，其中的2块抹上了草莓酱，3块抹上了巧克力，问丁丁:“两次抹酱的蛋糕一共有多少块？”“5块！”丁丁快速地说。“你能计算岀两次抹酱的部

8、分一共是这块蛋糕的几分之几吗？”这个问题可把丁丁难住了。小朋友们，你们愿意帮助丁丁吗?、白主合作，经历学习过程1.简单的分数加法。问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式？根据学生冋答，教师板