部编人教版七年级历史上第10课教案秦末农民大起义

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1、第10课秦末农民大起义教学目标知识与技能：了解和学握秦朝暴政的主要表现；了解有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识；了解楚汉之争的简单情况。过程与方法：引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。情感、态度与价值观：认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”。重点秦末农民战争。难点秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用“鱼腹藏帛，媾火鸣狐”的故事导入新课。通过

2、新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1.知道秦的暴政的表现和陈胜、吴广起义的相关事实。2.知道秦朝的灭亡的相关事件、吋间、人物。3.认识秦的暴政是农民起义的根本原因，理解“得民心者得天下”的道理。重点：秦末农民战争。难点：秦匸前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案口学找出-H列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。1.秦的暴政秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民将2/3的收

3、获物上缴国家。连年在全国大规模征调民力服兵役和徭役。秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲人和朋友都要受到牵连。秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。2.陈胜、吴广起义原因：公元前209年夏，900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。领队的陈胜和吴广认为与其送死不如起来反抗。中国历史上第一次农民大起义爆发了。经过：起义军在陈县建立“张楚”政权，各地农民纷纷响应。在秦军的强人攻势下，起义军由于缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。影响：陈胜、吴广起义失败后，刘邦和项羽继续领导军队分别对秦军作

4、战。项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦则抓住时机，率军直抵秦都咸阳，秦朝灭亡。3.楚汉之争秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“楚汉之争_”0项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力；刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1.秦的暴政都体现在哪些方面呢？(1)徭役繁重(2)赋税沉重(3)刑法残酷(4)秦二世的统治更加残酷补充：为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等，秦朝每年服役的不下300万人。繁重的徭役迫使成千上万的农民脱离农业生产，社会经济

5、遭到严重破坏。秦朝的赋税也很重，农民要将收获的三分之二上缴国家。刑法残酷，单是死刑就有车裂等十多种，而且一人有罪，家族和邻里都要受到牵连。秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。2.巨鹿之战中，项羽为什么能以少胜多？当时的情况是项羽在兵力上处于绝对劣势，接近1：10的比例。按照常规的战术打，不大可能取得胜利，而项羽的做法是将他和士兵们的退路堵住了，要么胜利前进，要么战死沙场。为了活命，将士们除了与敌人英勇战小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。斗，别无选择。这就大大激发了他们的斗志，起到以一挡十的威力。项羽在特殊的情况下，运用特殊的做法，应该说是非常高明的。五、课堂小结秦末农民起义

6、1.秦的暴政2.陈胜、吴广起义3.楚汉之争思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。