苏教版四上语文老师您好[技巧]

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1、老师，您好教学设计教学冃标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3.能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学难点：理解文中重点句子的含义。、课时安排：2课时第一课时（详案）一、激情导入1•同学们，知道九月十日是什么日子吗？教师这个职业历来受到人们的赞颂。2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌,板书:师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们,爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）二、范读课文1

2、.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。2•你们觉得范读怎么样？（声音优美感情丰富）想不想自己也充满感情的读读试试呢？3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学牛边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。三、检查自读效果1.词语。（小黑板出示）哪位同学来读一读？我们一起来读读看。（自读开火车读小组读）2.读课文。同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。U!学习第一自然段1•读到

3、现在，聪明的你一定会发现老师，您好！”在诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。女同学读第一段，男同学读第二段。2・朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给人家听听，谁愿意？其余同学思考：教师事业是是什么样的事业？崇高美好（根据回答板书）3、这一段中从哪几句话可以看岀教师事业的崇高?3.相机出示学习第二、四句出示：第三、四句(1)理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。(1)这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都凝聚着教师的心血，

4、我们每一项的创造都蕴含着教师的辛劳，是老师辛勤培育的结果。(2)这两句诗换成陈述句式读一读，体会感情有什么不同？没有原先反问句式感情强烈这两句诗换成陈述句式读一读，体会感情有什么不同?感受作者对老师的尊敬。指导感情朗读•师：是呀，原文更能让我们感受到教师的事业是多么(崇高)让我们有感情的把这两句再读一遍,5.学习第一句引读：的确，人类的进步，社会的发展，都是靠老师通过传播知识，教书育人培养出来的人才实现的，那老师起着怎样的作用呢？作者在文中是怎么说的？(同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高？)课件出示：

5、在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。出示：第一句（1）指名读句子，其余思考：这句话是什么意思？结合课文插图想想,老师是铺路、架桥的吗?（师引导理解。如果说“昨天”指中国和世界的历史,那“今天”“理想”学生就很容易理解了。那“铺设大道”、“架起金桥”就是老师的事业，问：老师的事业就是连接了过去和未来。）（2）小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。（3）指导朗读这两句。老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就

6、涌起感情的波涛：（手指黑板齐读）老师，您好!现在让我们再一次饱含对老师的崇敬感激之情，读一读课文的第一段。五、学习第二自然段1、教师的事业还是什么样的事业？板书：美好。师：你从哪里感受到了教师的事业是美好的事业?根据学生所说诗句进行课件呈现。预设：（1）用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。指导理解:A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！（2）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露洒向茁壮的新苗。指导理解:

7、A.这两句把教师的事业比喻成什么?・（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）C.指导朗读4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要崇敬赞美老师还应该对老师有什么感情？衷心祝愿齐读这节的最后一句（每当看到教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地）5.指导感情朗读第二节。让我们带着赞美衷心祝愿之情再来读一遍第二段！小结是呀，老师为了孩子们的茁壮成长，为了社会的进步，呕心沥血，辛勤工作，他们用自

8、己的一生，培养了多少国家栋梁，他们就象蜡烛一样，照亮了别人，燃烧了自己，所以,我们要对老师说一声：老师，您好！专业好文档精心整理欢迎下载