记念刘和珍君2016(上课)

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1、《记念刘和珍君》教学设计【教学冃标】1.了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热悄。2.明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。3.深入体会作者的悲愤之情，品味文中一•些富含深意的语句。【教学重点】理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的旬了。【教学难点】理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。【教学课时】三个课时。【教学进程】第一课时一、导语设计郁达夫在《怀鲁迅》中说：“没冇伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物Z群；冇了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶Z邦。”

2、被誉为“民族魂”的伟大人物鲁迅，他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和梢神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻须星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆IH雨，文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅。今天我们來学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。二、简介作者及背景1.指名学生简介本文的作者。（提示：我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》）1918年5月，首次用“魯迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说。出示：《自

3、嘲》《自题小像》2.解题：关于题H中的“记”相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”。在口话文刚刚兴起吋，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。君：对人的尊称。再读题日，你可以提出哪些问题？3.写作背景（参考注释一）惨案发生后，内阁紧急对策会议遂决定将历次在天安门以“群众领袖”自命的徐谦、李人钊等明令通缉，加以'共产党'尊号，了结此事。所谓说明真相的《通电》与《通缉令》，把青年学生的和平请愿说成是“暴徒数百名”，在徐谦等“共产党”的

4、率领下，“闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手持木棍,丛击军警”。看背景片段——《中国百年》和“三一八”相关的人和事。［思考］这样多的文化名人高度关注这一事件，说明了什么问题？可是段政府却在“说明真相”的《通电》与《通缉令》中，把请愿说成是“暴徒数百名”在徐谦等“共产党”的率领下，“闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手持木棍，丛击军警”；“各军警因正当防卫，以致互有死伤”；最后还要将受害者加以“聚众扰乱、危害国家”的罪名，并要求各地军警“严重查究，以杜乱源”。军阀的反动文人也极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒〃，并把杀人的罪责推到

5、他们所说的〃民众领袖〃身上，说〃民众领袖〃〃犯了故意引人去死的嫌疑〃，制造了种种谣言。三、整体感知1、听朗读，让学生进入特定的情境中。思考刚才提出的问题。2、正音。桀聲赁屋屠戮浸渍长歌当哭喋血立仆惩创（创：伤害）殒身不恤菲薄（菲：薄。“菲”读一声作香气解）解词：攒射：集中射击勇毅：勇敢、果决四、思路分析1・课文的七节屮哪几个小节集中写了刘和珍君？明确：三、四、五节。板书：纪念主体。2.第一、二小节在文屮的作用是什么？明确：交代写作缘由。（板书）3.第六、七小节乂起什么作用？（可以提示学生注意文中的两个“意义”）明确：揭示这次事件的教训和意义

6、。先是告诫人民徒手请愿不足取，然后谈到她们牺牲的意义，让人们看到了希望，能激励更多的猛士奋然前行。（板书）4.全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。板书：交代了写作的缘由（1、2节）记述刘和珍的生平事迹和遇难经过（3、4、5节）议论惨案的教训和意义（6、7节）五、作业：课下再看儿遍文章，请用感动中国人物颁奖词的模式为刘和珍写颁奖词。要求：人物特征鲜明，句式变化多端，词汇五彩缤纷，修辞手法典型

7、。字数100字左右。【参考答案】她以柔弱的身躯，扛起一个民族的良知；以坚决的反抗，唤醉黑幕之下的正义；以殷红的鲜血，证明中国女了的勇毅。罪恶的了弹，洞穿她的身身IX,却无法穿透她对自rti的追求。她从容笑对惨淡与鲜血，殒身不恤，鼓舞后人奋然前行！（103字）第二课时一、检查作业二、围绕人物，探究三四五节。1、刘和珍是怎样一个女性？文章写了刘和珍哪些事迹？表现了她什么样的性格与品质？明确：预定《莽原》一一追求真理（毅然）“风潮”领袖一一敢于反抗事迹〈虑及母校一一有远见、有革命责任感（黯然）府门喋血一一勇敢坚强、敢于抗争（欣然）难中救助从容善良

8、刘和珍的外表形象：始终微笑着，态度很温和。小结：刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。2、描写刘和珍最多的是什么？试用