第八单元克和千克教案

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1、第八单元克和千克第1课时克和千克的认识教学目标：①感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克。②通过掂一拯、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。③感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。教学重点：①建立克和千克的质量概念。②知道1千克=1000克教学难点：估计物体的质量。教学过程：一、导入新课出示小对话师:同学们，你们有什么想说的?？（学生自由发言）师小结:米是长度单位，分钟是时间单位，表示物品有多重是用克、

2、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。（教师出示课题:克和千克）同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？出示课件:100页主题图。你看到了什么呢？二、讲授新课1、出示两组图，让学生观察，再进行比较.小结，通过两组图片的比较,我们知道了；计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位；计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位.师:同学们，图片中的"净含量冷你们知道是什么意思吗？

3、“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。所以，我们可以通过找一找看一看"净含量"，来知道物品有多重.但是,那些没有包装的东西，我们又要怎样才能知道它们有多重呢？（用秤称）2、秤的认识同学们，生活中你见到过哪些秤？给大家介绍一下。（出示图片）①、认识用“克”作单位的“秤”一一天平天平，是用来称比较轻的物品，常在实验室用到。②、认识用千克作单位的几种“秤”下面的这些秤你们认识吗？（出示图片）分别是盘秤、弹簧秤、体重秤，是用“千克”作单位的，用来称重物品。会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。③、练习

4、认读秤3、认识、感知1克和1千克。（1）认识、感知1克1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。①掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记载心里。②展示交流：说一说：有什么感觉？(非常轻)找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请找一找，你找到了什么？(2)认识、感知1千克1千克有多重呢？1袋盐的质量是500克。2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。掂一掂：感受一下1千克有多重吗？(3)克和千克的关系1千克=1000克思考:1000克的棉花和1千克的铁

5、，哪个重一些？？三、巩固练习四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：克和千克1个2分硬币约重1克1千克=1000克。2袋盐重1000克，也可以说重1千克。第2课时解决实际问题学习内容：课本第104页例3和做一做。学习目标：①进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。②学牛通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。O③让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流

6、，建立积极的数学学习情感。学习重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。学习难点:掌握用秤称物体质量的方法。学习准备：小黑板、主题图、盘秤、苹果。学习过程：一、复习引入填空。(1)称比较轻的物品的质量，常用()作单位，称比较重的物品的质量，常用()作单位。“千克”可以用符号()表示。(2)填上适当的数或单位。一筐苹果重20()一个乒乓球约重()一只鸭子约重2()5只鸭子大约重()二、探究新知(1)教学例3王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克①读题知道了什么？要求什么？②怎样解答先思考，再和同桌交流

7、③汇报交流。苹果有大有小，要根据大小来估计4个苹果大约重1千克如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20一4=5(千克)5个中等个儿的苹果大约重1千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？204-5=4(千克)(1)解答正确吗？①你有什么办法检验吗？分组讨论②交流方法。用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。③学生称一称。三、巩固练习(1)做一做估计24个梨大约重多少千克。先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样想的。(2)练习二十第9题调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多

8、少千克。先独立练习再集体交流，说说自己是怎样估计的。作业设计：指导丛书练习板书设计解决实际问题王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？204-4=5（千克）如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？204-5=4（千克）答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。第3课时练习二十学习内容：课本第106-108页练习