第2单元千克和克教案

《第2单元千克和克教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、个人设计备课组集体讨论意见—•单元教材分析千克和克都是质量单位，质量和重量是两个不同的概念。简单些说，一个物体的质量表示这个物体含有多少物质，质量是恒定不变的。一个物体的重量是这个物体受到的地球吸引力，重量因物体所在位置的纬度和高度不同而略冇变化。在物理学中，质量和重量使用不同的计量单位。我国人民在日常牛活屮不区分物体的质量与重量，经常以“物休有多重”來代替“物质有多少”。三年级学主还不具备严格区别质量与重量的条件，因此，本单元教材既使用“质量”这个词语，乂把物体“有多重”视为物体的质量。全单元编排三道例题，内容的具体安排如下表。例1认识千克，休验1千克有多重，用盘秤称整千克重

2、的物体例2认识克，感受1克很轻，川小型电了秤称不满1千克的物体例3T克与克的进率，简单的T克数与克数的换算以上可以看到，教材十分重视有关质量知识与技能的教学，不仅要求学牛知道千克和克这两个质量单位，而且要求他们具有1千克和1克的初步观念，能川秤计量物体有多重。为此，教学前应添遇或借用一些盘秤和电子秤，尽量为学生创造称物重的条件。学主在日常主活屮都接触过“物体有多重”这样的事情，并获得了一些初步的感性认识。一年级上册第二单元《比一比》中，曾经借助支架比较两个物体谁重谁轻，初步感受了“物体的重”。木单元教材把这些作为教学的起点。例1用图片呈现出两袋形状与人小都差不多的食品，问学生“

3、这两袋食品中，哪一袋重一些”。这个问题能够唤起学生己有的经验一一JIJ手掂一掂或者用秤称-•称。例题呈现用盘秤称食品的图画，指出“称一般物品有多重，常川千克作单位”，把教学的注意力集中到“千克”上面。“克”是比较小的质量单位，1克是相当轻的物垂。学生认识克，形成1克的观念会比较困难。为此，教材作出下面一些安排。1.在称物重的情境里引出“克”。2.称硬币、称黄豆、称身边较小的物品，体验1克和儿克。“试一试”安排学牛称数学书人约重多少克，称文具盒大约重多少克，用手抓一抓，感受这些物品冇多重。例3教学千克和克的进率，教材没有直接告诉学生1千克=1000克，而是让他们在称物重时，发现进

4、率。二单元目标要求1、在具体生活情境中，感受并认识质虽单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动初步建立千克和克的质量观念。2、结合实际问题，学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际悄况选择合适的质赧单位进行交流和表达；知道千克和克Z间的进率，会进行简单的换算：能合理估计一些物体的质量，逐步形成估计的能力，发展估计的意识。3、在相关的学习活动屮，进一步体会数学与牛活的联系，增强学习数学的信心，体会与他人合作交流的乐趣，获得积极的数学学习情感。1、在熟悉的生活情境中，感受并认识质最单位千克和克；通过观察、操作等活动，初步建立千克和克的质量观念。丰富学生对1千克的感受。认识克

5、，初步建立克的重量观念。2、结合实际问题，学牛初步掌握用秤称物体质量的方法，并能够根据实际情况选择合适的质量单位进行交流和表达；知道千克和克之间的进率，会进行简单的换算；能合理估计一些物体的质量，逐步形成估计的能丿J,发展估计的意识。tl常生活中使用千克作单位计量物重的机例1用图片呈现出两袋形状与大小都会很多，要求人们具有1千克有多重的经验。因差不多的食品，问学生“这两袋食品中，此，教材在教学T•克时，着力让学生感知1千克，哪一袋重一些”。这个问题能够唤起学生初步形成千克的观念。已冇的经验一一用手掂一掂或者用秤称1.结合用盘秤称物重，让学生知道“T一称。例题呈现用盘秤称食品的图

6、画，指克”。出“称一般物品冇多巫，常用「克作单2.用秤称，用手抓或拎，感受1千克冇多位”，把教学的注意力集中到“千克”上重。面。实施这个教学环节，应让学生明白两3.联系牛活经验，体会千克。点：是“秤是计量物体冇多重的工具，联系身边的小物体认识克，体验1克有多重。人们经常用秤称物重”；二是知道“表示“克”是比较小的质量单位，1克是相当轻的物物体有多重需要计量单位，千克是表不物重。学生认识克，形成1克的观念会比较困难。重的一个单位”。为此，教材作出下面一些安排。例2用小型电了秤分别称出1枚2分1.在称物重的情境里引出“克”。硬币大约重1克，1枚1介硬币大约重3单元2.称硬币、称黄豆

7、、称身边较小的物品，克，1枚1元硬币大约重6克。学生虽然三设计体验1克和儿克。很熟悉这些硬币，但几乎从没有想过它们意图总Z,关于千克和克的概念，不仅是听到的，冇多重。通过称和掂，能体会它们确实不更是体验到的。教学一方面要为学生创造体验1一样重，1克或儿克都很轻。这些硬币及千克或儿「克、1克或儿克的活动机会，另一方其实际轻重，保留在记忆中，就是关于克面要组织学生“专心体验”，静心感知据、拎的和1克的初步观念。学生联系熟悉的物品，物重，获得比较准确的信息。感受这些物品的重大约是多少克，容易获通过