梦游天姥吟留别(教案)

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1、梦游天姥吟留别教学目标理解运用对比、夸张等修辞方法,通过丰富联想来描绘梦境,以表达蔑视权贵的精神和豪边的气概。教学重点、难点1.重点:理解虚设梦幻所表达的思想感情。2.难点:联想丰富、构思奇特的艺术特点。课时安排:二课时。教学过程第一课时导入新课:在我们祖国灿烂的文明史中,唐诗是一颗璀璨夺目的珍珠。唐朝诗人创作的诗歌不仅记录了那个历史时期的社会情状,而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意彖,成了我们民族诗歌最具代表性的彖征;唐诗精神成了我们民族精神血液的一部分。这节课我们学习李白的《梦游天姥吟超别》(板书)(二)作者及背景介绍:李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐

2、代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。李白是个冇远大政治抱负的人,“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年(公元472年),李白经友人吴筠的推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安,认为实现“济苍生”、“安社稷”的吋机己经到来。但到了长安,得到的是翰林供奉,任了个侍御闲职,不能施展政治才干。当吋的最高封建统治集团昏庸腐败,李白“粪土王侯”不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年(公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名,把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下,离开了京城,重新继续

3、他的漫游生活。天宝四年秋(公元745年),他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人,借以排遗内心的悲愤,表现对•黑暗现实的不满,对世俗权贵的蔑视,对理想世界的追求。(三)解题:“吟”木指吟咏,即作诗。以后作为一种诗体的名称,即乐府诗这的一种体裁。“留别”,是临行前昭下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题冃的意思就是用梦游天姥的诗向刖友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。旧诗分“古体”和“近体”,始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗,把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后來人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋

4、风所破歌》都是古体诗。(四)疏通课文:海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;(2)航海归来的人谈到海屮仙山瀛洲,(人海)烟波浩渺(瀛洲)实在难以寻求;三山:蓬莱、方丈、瀛洲,古代传说中东海中的三座仙山。越人(3)语天姥,云霞明灭⑷或可睹。越地人谈到天姥山,云霞忽明忽暗有时能够目睹。分析:一难求,一・可见,梦游有现实基础。天姥连天向天横(5),势拔五岳掩赤城。(6)天姥山直插云霄遮断天空,山势高过五岳,遮蔽了赤城。五岳:东岳泰山(山东)、西岳华山(陕西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山(山西)、南岳衡山(河南)天台一万八千丈,(7)对此欲倒东南倾。(8)那高达一万八千丈的天台山,对它象要拜倒,向东南方向倾

5、斜。分析:以附近极高的天台山相比,更见天姥山的气势不凡。第一自然段:写天姥山的位置和地势。我欲因之(9)梦吴越,一夜飞度镜湖(10)月。我想依据越人的介绍,梦游吴越,一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。分析:开始梦游。湖刀照我影,送我至刻溪。(11)湖光月色照着我的身影,送我到美丽的剜溪。谢公(⑵宿处今尚在,泳(13)水荡漾清(14)猿啼。谢灵运住过的地方现今还在,淸清的溪水荡漾,猿猴的啼声凄淸。分析:山间水,山中猿。脚著谢公屐⑴,身登青云梯(2)。我脚上穿着谢灵运(穿的那种)木屐,身子登上肓入云霄的山路。半壁见海H,(3)空中闻天鸡(4)。(上到)半山艘就看到从海上升起的太阳,还听到空屮犬鸡的

6、鸣啼。分析:半山见闻。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。(5)山岩重叠,不知道拐了多少弯,我迷恋着花,依倚着石,不觉天色已经晚了。千岩:重叠的山岩。万转:山路弯曲不断。不定:没有定向。分析:山花迷人。熊咆龙吟殷岩泉,(6)熊在怒吼,龙在长吟,像雷鸣般的声音,震响在岩石和泉水屮间。殷:(yin)雷声,此处用作动词,作“震动”讲。栗深林兮惊层巅。(7)使深林战栗,使层巅震惊。栗:⑴)颤抖,使动用法。惊:震惊,使动用法。层巅:重叠的山顶。分析:巨兽怒吼。云青青(8)兮欲雨,水澹澹兮生烟。黑云沉沉啊将要下雨,水波摇动啊升起烟雾。澹澹:(dan)水波摇动的样子。分析:水天情景。列缺(9)霹雳,丘峦崩摧

7、。电内雷鸣,山峦崩塌。丘峦:山峦。崩:倒塌。摧:断裂。分析:雷电逞威。洞天石扉,匍然屮开。(10)仙府的石门,匍的一声从中间打开。分析:别有洞天。青冥(11)浩荡不见底,H月照燿金银台(12)。青色的犬空广大无边望不见底,FI月照耀着金银筑成的宫阙。分析:山中楼台。霓为衣兮风为马,云之君(13)兮纷纷而来下。穿着彩虹做的衣裳乘着风,云中的神仙啊纷纷降下。霓:虹的一种,主虹外边的虹,内红外紫,称霓。分析:天空降下仙人。虎鼓

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