江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册6往事依依教案苏教版

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1、6往事依依课题6往事依依课型新授:2时授课时间教学H标1.能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。2.能通过朗读，感受本文语言的优美，并能貝体点评。3.学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。4.能举例说出文学作品对音少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。璽点难点体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义突破策略学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活.教学方法诵读法教学设计集体交流意见第一•课时一、导入

2、：同学介绍自己杳资料了解的作者，老师小结：“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她-致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天淫习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响，她用她的亲身经历再次印证了赵丽宏在《为你打开一扇门》中所写：“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇人门，就不会空手

3、而归”。二、查一查：1、准确读出下列加点字:涟漪（）徜徉（）水浒（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌咏（）重读（）阴晴用晦（）镌刻（.）谆谆教导（）绚丽（）二、侠一侠：放声自由朗读课文，思考：①题目中“依依”的含义是什么？“依依”一词的意思有：（1）形容树枝柔弱，随风摇摆。（2）形容留恋，不忍心分离。②文屮能说明作者对往事“依依”之情的句了是。几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在日，至今记忆犹新。③概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，往事对于“我”的成长有什么

4、深远彩响？（概括参考如下）1、小时候观画和读《评注图像水浒传》，如身临其境、乐在其中。懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。2、学生时代读《千家诗》美不胜收。给我带来了牛活乐趣，使我热爱B然、获得美的亨受。3、老师讲课入情入理，在“我”心上雕镂下深刻印象。激起我课外阅读的兴趣，激发了我的爱国悄怀；使自己的心和时代更加贴近了。四、想一想：探寻写作思路：①作者是怎样把这几件事串联起来的？题冃“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头冇感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼

5、、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。②结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的影响。其次从文章的第五口然段来说，虽然选择的祁是初中国文老师讲课的情况，但是写岀了其中的不同，-•情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。五、动一动：CCTV-3有一个系列访谈节

6、目“艺术人牛:”,今天就请各个协作组根据你对课文最感兴趣的一件往事，选择一个角度来制作本期节目。请各组先推选代表充当于漪、朱军，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语言。请协作组代表展示本组准备的访谈节目要求：请上台的代表在整个模拟过程中声音响亮，符合人物各H身份，以求在短时间内给人以丰富的内容，内容一定要归结到作者少年时代所读的文学作品对她后來人生的深远影响，即作者所说“使我一生受用不尽”；其他同学认真听，仔细看，可做适当记录，最后

7、请同学加以认真点评。六、练一练1、熟读成背文中所提到的《千家诗》中诗句。2、你所读过的文学作品对你冇何影响，用一段200字以上文字加以描述。第二课时一、品一品：木文的语言优美，名言佳句处处可见，如描绘评注图象所展现的梁山景象（第一H然段），祖国家乡美好的风光气象（第四白然段），描摹国文老师讲课入神的情态（第五自然段）等等都要引导学生反复的诵读。例如：1、几1-年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯而不可得，但有儿件事仍历历在目，至今记忆犹新。分析：将思绪-下拉进过去的儿十年，用鲜明的对比（“不少”

8、、“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在冃”“至今记忆犹新”形成强烈的反差）引出对几件事情的回忆，给青少年读者造成强烈的悬念。2、书，给我以广阔的天地，而其中编织我•竜年美丽的工活花环的，竞是一本讣人看不上眼的石印本《千家诗》。分析：“给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读书的益智作用。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”对比，显示石印本《千家诗》的魅力。请你也找一找文中还冇哪些词用得好，哪些旬了写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾