牛津英语说课稿范文(共6篇)

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1、篇一：牛津英语说课稿小学新标准英语说课稿-三年级起点第四册module5unitl一、说教材1、教材的地位和作用木课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元说课稿，木单元真实地通过同学Z间的比较，止同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than.old、young,strong等词，并能运用hesheis+比较级+lhan……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句空，做到句型操练与情境相结合。2、教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读本课的新词：than,old,youngstrong掌握

2、句型“形容词的比较级。（2）能力目标:能运用hesheis+比较级+than（3）情感目标：激发学牛学习英语的兴趣,使学主树立学习英语的自信心；培养学牛的合作交流能力。3、教学重点和难点培养学生在特定语境屮领悟和使用语言进行冇意义交际的能力是小学英语教学的重点。通过分析，本课的句型“hesheis+比较级+than…・.对培养学生就某一事物好坏比较的会话交际能力起着极其重要的作用，是今后进一步学习的基础。因此，木课的教学重难点是：能熟练听、说、认、读本课所学的冇关的单词；学握形容词的比较级；能运用所学句型在情境中口由交流。二、说教法和学法1

3、、整堂课紧紧围绕"教师为主导，学生为主体”的教学思路，通过创设的情景，运用课件辅助教学，运用真实运用任务教学法“调杏木组同学的年龄，身高等”，并以游戏、竞猜等形式激发学牛运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于牛活，乂运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。2、英语的语言环境对学英语的小学生來说至关重要。由于四年级学生已有一定棊础知识，运用本课的知识同学间进行对话，学牛兴趣盎然。3、由于小学生英语自学能力较差，模仿能力较强，我设计了先山教师示范说，学生模仿学，循序渐进，最后，由学生根据所学知识进行创造，做到“教师为主导，学生为主体”

4、。通过个体、小组二人，四人合作学习，白由组合等方式，使每个学生都得到锻炼的机会。遵循人类认识过程的普遍规律和学牛认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下儿个环节：1、以山引新，形成氛围。（1）singasong.目的是调动情绪，调节气氛。（2）lookandsay.运用课件和实物，学生看图、看人说话，符合小学牛直观思维的特点，同时也培养和提高学生口语表达能力。［这一环节是为了引导学生处理好温故与知新的辨证关系，发展学生的记忆力，把巩固性原则贯穿于平时的课堂教学Z中，而且釆用多媒体电脑这种形象直观的电教手段，学生乐学、易学，寓教于乐，培养学生学习

5、英语的兴趣。］2、学习单词，词句结合。（1）presentation（新授）首先导入新课展示自己的照片进行比较。（2）叫两名学生到前面，进行情境对话。并给予奖励。［“良好的开端是成功的一半”，精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，我根据本课教学内容和学牛•实际创设情景激发学牛的求知欲，使学生进入最佳学习状态。］［让学生在旬了中学习单词，做到“词不离句，句不离词”并调动学生的多种感官积极投入语言学习中。为了充分调动学生学习的积极性，给学生创设一种协作的学习环境，变老师讲学生听为教师辅导学生探究学习的课堂教学模式，使学生爱学

6、习，会学习，真正把课堂还给学牛，使每个学牛成为课堂的主人，学习的主体。从而使师牛间建立一种民主、平等、和谐、合作的关系，捉高教学的情感层次。］3、及时巩固，听说结合。（1）听磁带模仿课文的语音语调，II的是为了加强学生语音语调的训练，进一步加深对知识点的理解。（2）-1$写练习。虽然现代教学手段很先进，但它毕竟只是辅助而不是代替，采取适当的读写训练同样是十分重要的。所以，用课堂练习册的练习，再次检测学主的学习效果。4、拓展完成任务。通过事先准备好的图片，运用今天所学的语言知识来描述。日的是培养学生大胆说英语，真正做到在学中用，用中学的教学目的。

7、5、小结（1）总结木节课学生学习情况（2）布置家庭作业。篇二：小学牛津英语说课稿小学牛津英语说课稿一、说教材1、教学内容本课是牛津小学英语5a小的adayatschool中的第四课时•本课时的教学内容贴近学生的生活和学习的实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，冇利于学生在比较接近于实际的悄景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。本套教材比较强调一定的语言信息的输入，同时还特别注意单词、句型的复现。本单元中复习了以前所学的单词bike,car等交通工具。以此为基础增加了tram,undergrou

8、nd,schoolbus等交通工具和theatre等地方名词。木课时的教学内容是口常交际用语howdoyougoto?及igoto2、教学目标1知识教