激情创造教育的动力,创新指引教育的方向

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1、激情创造教育的动力，创新指引教育的方向…观高效课堂赛课有感偕乐桥镇双盆学校周丛翻岀2010年参加县局高效课堂赛课写的日记：“参加完县里的赛课，真是深深打击了我，仿佛一个小孩看着高年级的哥哥姐姐赛跑,不过我喜欢这种感觉！只要有人比我牛，比我厉害比我能，我就需要学习，需要更努力，超越他，超越自己。”而今年的高效课堂赛课落下帷幕，我也从赛课的现场收获了更多感悟，经验的积累让我更深刻认识，落实高效课堂理念的重要性！现代的课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学:是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，

2、体会不到其屮的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。这次的小学安全教学课，虽然不是主要学科，但绝对是最重要的一门新学科，在运用高效课堂理念的时候充满的创新!学生学习中的每-•个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。例如刘明香老师、李佳峰老师、的安全课，充分运用多媒体，熟练的在新媒介和学生中互动，课堂变得有滋有味，学生变得主动活跃。丰富的视频，多样的图片，使得情感教育的效果发挥到

3、极致，孩子们如临其境的感受到安全问题的重要。刘艳梅老师、傅霁老师的交通安全课，以学生为主体，给学生做老师的机会，做课堂主人去导演、表演，学生寓学于乐，很快感悟到老师安全教育课的目的，并且接受这种目的用行动去反馈给老师。开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成-种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。而傅老师更是耐心的从生活中抓扌n现行，导演反面案例，让学生们体会到在

4、安全问题中的对和错。熊灿老师和胡欣欣老师的课则比较适合低年级的同学，声音甜美，教态优美,富有感染力，课程的安排有条不紊，思路清晰。我最欣赏的是蓝湘波老师的课，这种富有激情的课深深感动了我。蓝老师的丰富的教学经验毋庸置疑，但我赞叹于这位久经教坛的老师依然有20岁的精力和激情！从头到尾，她的课都充斥着“孩子们,一起来学习吧”的味道。分组调查、讨论、收集、汇报，每个环节，老师都作为一个忠实的观众的期待孩子们交出收获，这是给学生合理的学习压力更是动力。每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了

5、他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做-下点拨启发。当然老师在课前会提出要求,如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生口匸学习与创新的智慧。竞赛，给予奖励这些必要环节,没有丢失课堂的目的。用欣赏的眼光、持续的激情去调动学生的积极性，学主的学习热情是如何调动起来的？是不是有…种精神层面的东西去影响，感染学牛•呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每…个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰

6、。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了，学生都有了学习自信心，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体的措施激励学生努力学习。最后，利用多媒体看视频，看图片，马上引导学生们发表感慨，总结课程的目标和收获。40分钟的课，似乎受到了四个小时乃至四天的功效，高效课堂不正是这样的目的么？面面俱到，但择重点教授，达到事半功倍的效果。今天的高效课的成功启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的王体地位。教师在日常教学中耍充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的快斥。进-步激发求知的欲望，从而提高

7、学习效率。虽然参加工作不久，但是我很明白教师职业的热情和激情就是教书育人的生命线，倦怠的情绪会感染学山，拖拉的态度会腐蚀教育，所有的学生都喜欢热情和蔼，眉飞色舞，花样百出，熟练能干的老师。而我急需要这样持续的激情去工作去学习，不断成长。