爱如茉莉教案1

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1、《爱如茉莉》教学设计作者单位：云南省玉溪市红塔区大营街杯湖小学姓名：代雅鸣联系电话：13577751671邮编：653100电子邮箱：313580778@qq.com通讯地址：云南省玉溪市红塔区大营街杯湖小学《爱如茉莉》教学设计教学目标：1、初读课文,联系课文内容，借助学会工具书和，整体学会生字新词，理解文中的重点词语。2、创设情境，体悟细节，感知理解课文内容，体验文中人物的内心世界，培养语感。3、真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱，是真诚朴素的爱。4、引导学生发现自己身边的爱，启迪他们养成以己之爱关爱他人的道德情操。教学

2、重点：引导孩子们感受“如茉莉一般的爱”是怎样一种爱。教学难点:阅读细节，感悟人物内心世界，知晓“如茉莉一般的爱”的内涵教学过程：一、谈话揭题谈话：（板书：茉莉）在大自然中，每一种花都有花语，人们赋予话不同的语言。用来表达美好的情感与愿望。比如玫瑰象征火一样的热情，牡丹表达的是富贵与圆满。那么茉莉又是怎样一种花呢？今天老师将和大家一起学习一篇和茉莉一样散发着缕缕幽香的课文。（板书课题：爱如茉莉，齐读）二、学习课文第一部分1.师生分角色朗读课文师：现在让我们一起走进那个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我就是正在修剪茉莉花枝的母亲，谁愿意做我的女儿，和我进行文中的对话？（师

3、生对话）2•师：其实，女儿心中还有一句话，因为看着母亲一本正经的样了给咽了回去，是不是？（生答）那我不嗔怪你，请你放心、大胆地把这句话给吐出来？（板书：这也叫爱）3•如果给“这也叫爱”加上标点，你们觉得该加什么？为什么？（通过反问句来感受女儿的不理解）作者说这句话时的表情怎么样？（差点笑出来）为什么会差点笑岀来？想一想。（学生思考并回答）4•师：为什么说像茉莉一样的爱不叫爱呢？在映儿心中茉莉有什么特点？书中有一个词是这样来形容茉莉的？（指名说：平淡无奇，板书）5.结合图片和课文内容小组讨论：为什么说在映儿心中茉莉花平淡无奇呢？（巡视指导，交流汇报，从颜色，香味，花

4、的大小入手）6•是啊！在女儿心中这茉莉花那么小，不香也不艳，怎么可以说爱就像它呢？换句话说，爱怎么能想茉莉那样平淡无奇呢？7•师：而随后发生的父母身上两件事却让她体会到了爱就像茉莉一样！8.指名说哪两件事。9•师：如果说第一件事用吃不下来概括，那笫二件事呢？（睡不好）过渡：吃不下，睡不好这就叫概括，爱往往体现在细节，体现在一颦一笑，体现在一个表情，一个动作。文中没有直接告诉我们什么是爱，但是，如果我们用心去品味，就会觉得每一个词，甚至每一个字都带着情。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文6——17自然段，哪些细节，那些字词让你感受到了爱的温度，感受到爱如茉莉。请你在

5、书上做上句号，我们一块交流。（师巡视：哪些地方流露出来爱呢？做上记号。）三.细读课文6——17自然段过渡：同学们的表情告诉我，你们读得很投入，感受到了爸爸妈妈之间的爱，你发现的第一处语句是什么？1•小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。2•班级交流（预设）。（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”引导1:妈妈是用什

6、么语气说这些话的？（虚弱）读了这个词，你体会到了什么？妈妈想到的是什么？在妈妈心中饺子重要，还是病重要？（生答）引导2师：考虑的多仔细啊！妈妈在病中对爸爸的爱其实是什么？（一碗普普通通的饺子。）多么简单。（板书：简单），但这就是爱！（2）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。引导1：你注意到这句话中的哪个词？（直奔）齐读引导2：“奔”有两种读音。读第一声时表示没有目的。读第四声时表示有目的，这里该读什么？爸爸的目的是什么？（爸爸急着到医院去看望妈妈）引导3：—个简单的词，一个简单的行为“直奔”分明告诉我们,爸爸没

7、吃饺子，没听“我”费尽心思编的谎话，没顾得上休息，没来得及换旅途中粘满灰尘的衣服。为了妈妈，直奔医院。我们可以从“直奔”中体会到爸爸对妈妈深切而真挚的爱。请大家在一起读一读第8自然段，体会爸爸内心的感受吧小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅了上，一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。引导1:你又注意到哪个词？（紧握）为什么紧握呢？“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他

8、不敢动。不