“青春在线扬帆启航”525活动策划书112

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1、关于开展2012年“青春在线,扬帆启航”5·25活动的通知一、活动目的围绕大学生在成长过程中普遍存在的心理困惑,以“青春在线扬帆起航”为主题开展形式多样的心理健康教育活动,引发大学生关注心灵,积极营造有利于大学生身心健康和谐发展的校园氛围,警示大学生珍惜人生最美好的时光,不要虚度大学三年。引导学生向积极、正确的方向进发。达到在大学三年带着理想扬帆起航的预期效果。二、活动主题“青春在线扬帆起航”三、活动意义让更多的人开始或更深的了解心理知识,提高我系学生对心理健康重要性的认识。增强班级凝聚力,让同学们在活动中释放压力,绽放青春。四、活动时间2012年5月

2、6日—2012年6月8日五、主办单位管理工程系团总支学生会六、承办单位管理工程系团总支学生会心理部七、活动对象管理工程系大一大二所有成员八、主要活动内容活动一“青春在线,扬帆启航”5﹒25心理健康日启动仪式:活动时间:5月22日下午14:00点活动地点:乐学广场活动二“舞动青春精彩看我”校园文化活动增强团队意识,从而达到进一步提高我系学生的心理健康水平,增强大学生的心理保健意识,让更多的人开始或更深的了解心理知识,提高各班学生对心理健康重要性的认识。活动时间:5月29日下午14:00活动地点:乐学广场活动三大一“青春在线扬帆起航”主题班会班会以心理情景

3、剧的演评为主要内容,通过本次班会活动,加强了每个班对青春的领悟,增强了同学们对青春意义的理解,增强班级凝聚力,同时让同学们理解青春,感悟青春,珍惜青春。让全系学生真正意义上了解青春是短暂而又美好的,是人生中最美丽的时光,鼓励并且提醒学生珍惜时光,不要虚度自己最美丽的青春年华。大二用“心“书写青春职业生涯规划通过对未来职业生涯规划,找准自我定位、认识自我、了解自我,明确自己的方向,明确自己的人生目标,来不断的完善自我,提高自我。活动时间:5月25日---6月8号活动地点:各班教室管理工程系团总支学生会心理部二0一二年五月六日“青春在线,扬帆启航”5.25

4、心理健康日启动仪式策划书一、活动目的:让当代的大学生了解到人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,。生命就好像点燃的蜡烛,不会因为烛台的金贵而灿烂;生命就好像一杯淡淡的水,不会因为杯子的贵贱而发生变化。所以我们应该珍真爱生命,不要让外在的而改变你的内在。二、活动主题:“青春在线,扬帆启航”三、活动主办方:管理工程系团总支学生会承办方:管理工程系团总支学生会心理部四、活动时间地点:5月22日下午14:00点乐学广场五、参与对象:湖南省工程职业技术学院管理工程系全体师生六、活动前期准备:(一)前期宣传:通过板报(板报放求实楼大厅以及乐学广场)、广播的形式

5、进行宣传(二)道具:备好桌椅(长条桌子三张,椅子15把) 备好横幅一条(内容为“青春在线,扬帆启航”)大彩笔六只,中性签字笔两盒,礼炮两个,卡通人物两个(三)邀请嘉宾省略需到场的工作人员及工作安排:会场布置:心理部及体育部成员  礼仪(四名):引导观众入场(学生会女生部) 摄影(二名):拍摄活动整个过程的图片(学生会编辑部)   主持人(一名):主持整个活动的流程(刘哲)音控(两个):控制启动仪式整个仪式的音乐播放(学生会文娱部)  秩序员(五名):维护场内外的秩序(学生会纪检部)  机动员:应急突发状况(王晴,张媛,李梦雅,肖晓莉)启动仪式结束后,安

6、排工作人员清理好会场(心理部所有成员以及学生会成员)(三)启动仪式后期工作  1、撰写新闻报道(郑清友)2、召开总结会,并编写活动总结(候彧老师以及所有心理部成员)七、活动流程:  1.主持人介绍5.25的由来并介绍我们召开此次活动的目的2.主持人介绍到场的领导老师  3.由管理工程系心理指导老师侯彧老师致辞4.学生代表发言5.院心理工作室心理指导老师老师致辞6.管理工程系党总支书记老师宣布启动仪式开始7.主持人宣布启动仪式结束8.主持人请各位领导和辅导员老师在横幅上签字9.各班团组织学生代表在横幅上签字管理工程系团总支学生会心理部二0一二年五月六日“

7、舞动青春精彩看我”校园文化活动策划书一、活动目的:增强团队意识,从而达到进一步提高我系学生的心理健康水平,增强大学生的心理保健意识,让更多的人开始或更深的了解心理知识,提高各班学生对心理健康重要性的认识。二、活动主题:“舞动青春精彩看我”三、活动时间地点:5月29日下午14:00乐学广场四、参加人员:管理工程系大一各班三名学生五、活动内容:l赛场规则1、各参赛队可以派3名选手上场比赛。2、各参赛队(以下简称参赛队)基础分均为100分。3、参赛题型分为抢答题、必答题和风险题三种。l比赛计分1、抢答题①抢答题进行5轮(30题),分值均为10分。答对加10分

8、,答错扣10分。②主持人宣布“开始”后方可开始抢答,主持人未发出“开始”指令就进行抢答的,从其

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