2016--2017学年度第二学期工作计划段彩芳

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1、2016--2017学年度第二学期个人工作计划南关小学段彩芳一年之计在于春，在这万物复苏的春天，我们又迎来了新的一年，今年我担任三年级班主任工作及语文教学工作，和孩子们互利共勉，继续发扬上学期好的优良班风、学风，在原有的基础上争取更大的进步。坚持以德育为首，以日常行为规范为准则，以新的教育理念为中心，大力培养学生的创新精神和实践能力。从“一切为了学生的发展”为出发点，以重实际、抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使学生全面发

2、展。现结合我校实际和本班学生特点，特拟定本期工作计划。一、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。接手一个班，首先要了解学生，尽快掌握了他们的个性特点，掌握了班级的情况，因材施教。（一）吃透教材，精心备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节,它直接影响着一堂课的成功与否。1.备教材，老师在写教案之前就应该先别忙着去看教学参考书，而应静下心认真地读课文，反复地读课文，勾

3、词句、作批注，读出自己的感受。因为语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，必须首先打动自己，要教育学生对语文有独特的感悟，我们自己就必须先有独特的感悟，自己若没有感悟，就不可能打动别人。因此，课前专心研读教材，挖掘课外教学资源是关键。2.备学生，要摸清学生的底子，了解学生已有的知识和生活经验。新知识将从这里产生，要恰当选择教学方法，根据教学对象的实际起草切实可行的教案，使教材、教法和学生融为一体，有效提高课堂教学效率。要知道同样的教材也许会因为学生的地域差异、环境差异、性格差异等而影响学生接受新知识的效果。3.备过程

4、，备过程就是设计教学过程。教师起主导作用，始终要以学生为主体，训练为主线，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，使学生能主动地去学习课文知识。各个教学环节的安排应有序，合乎逻辑，合乎学生的实际。4.备教案，教案是课堂上教师引导学生对课文阅读探究的方案，它的设计直接关系课堂教学的质量。在这个环节，教师应该在前面三个环节的基础上，安排好课堂教学各个环节之间的先后顺序，理清教学思路，重视结构安排，优化教学过程。教案在明确了“教学目标”以后，应以“教学的内容和步骤”为主。提倡教学要有个性，写教案同样应有教师的个性，有见解、实在、实用

5、。在写教案的时候我们可以借鉴和吸收别人的教案。俗话不是说“他山之石，可以攻玉”吗？一份优秀教案，是教师的智慧和心血的结晶，有许多值得我们借鉴和学习之处。但我们应注意的是，借鉴不是生搬硬套，重在借鉴教学方法的设计，否则会适得其反。5.备教法与学法，教学方法是提高课堂教学效率的一个很重要的因素。教学有法，但无定法，在备课时，要根据教材特点、学生实际、学校条件、选择合适的教学方法，从而更好地突出重点、攻破难点，圆满地完成教学任务。学生学习方法的好坏，直接影响着教学质量的提高。苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”因

6、此备课时要根据教学大纲的要求、教材内容和学生实际，教给学生合适的学习方法，使学生由“学会”变“会学”，从而培养学生的能力，进一步提高教学质量。总之，备好一堂语文课的因素是多方面的。我认为除了上面说的以外，选好课眼，设好主问题，教好关键性细节，也是抓住了上好课的关键。因为选准课眼和设置好主问题，既能突出教学内容的整合，又能使教学重点更加突出；落实关键性细节，能使课充满浓郁的语文味。课眼、主问题、关键性教学细节，环环相扣，和谐交融，能发挥最大的教学效益。（二）认真上课。注重课堂教学效果，三年级学生听、说的能力相对较弱，授课如果采用

7、较深奥的话教学，同学们不能适应，可能事倍功半。因此，要创设情境，以愉快式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重识字写字相结合，教材中要求会写的字老师应把典型的较难的字在黑板上的田字格示范并指导学生认真书写。在教学中注意抓住重点，突破难点，尽可能把重点内容安排在前半节课上，因为前半节课学生的注意力相对集中，往往后半节课学生们的注意力不集中。不断提高自己驾驭课堂的能力，学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。上课一定要设法让学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中

8、照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。课堂上不能因某一学生的贪玩使自己情绪化，打乱教学流程，影响教学效果，要了解分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，让更多的学生能接受本节课的知识