2012-2013学年度礼贤小学教研工作计划

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1、2012-2013学年度礼贤小学教研工作计划一、指导思想新的学年开始了，教导处将以区教育局教育工作要点和学校工作计划为指导，以科学发展观统领教研工作，立足我校教育发展的实际，以打造生态课堂为我校教育教学的主要追求，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，全面提高教学质量。二、工作目标1.以教学六认真为重点，以随查、走课为抓手，关注课堂实效，优化教学管理，实现教学有效向高效的转变。2.开展扎实有效的学科组教研活动，提高教师的教育科研能力。3.加强教导处的常规管理工作，重视管理过程化，使教学管理趋于更规范、更科学

2、、更有效，以点带面努力提高学校的教学管理水平。4.加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线，每位教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。5.认真抓好毕业班工作。关注学生思想动态，注意培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握科学、高效的学习方法，努力提高期末水平测试的优秀率和及格率。6.通过课程研修活动，加强师资培训力度，拓宽学习渠道，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。7.积极开展以书法、毽球为学校特色的活动，丰富学生的校园生活。三、主要工作任务及措施（一）关注教学过程，规

3、范教学行为，突出教学实效，打造高效课堂。教学质量是立校的根本，是学校的生命之源，是教师的生存之基。我们要进一步提高认识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。91.本学年，我们要集中精力抓好教学常规的落实。组织教师认真学习小学课程标准，做好教学常规的过程管理。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，做好每月一次的常规检查，并有书面反馈意见，教学常规落实的好坏将与绩效工资挂钩。对教学常规中有违规现象的教师，教导处要及时指正教育并跟踪抽查，及时规范其教学行为。2.严格执行课程计划，坚持按新课程要求开齐、开足各学科课程，促进学生

4、全面、和谐、可持续发展。3.优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。坚持课前认真钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法、备学法，探讨新课程的教学新特点，新方法、新途径、新模式，提高课堂教学效益。要求教案中要有明确的学生活动环节和学习方法指导。4.抓学生基本能力的形成。在教学中要注重学生能力的培养，语文教学特别要注重学生写字能力、诵读能力、阅读能力、口语交际能力，数学教学要培养学生探索与应用的思维能力，还要重视英语综合能力的培养，各学科都要培养学生良好的书写习惯，提高学生书写水平。鼓励学生多读书、读好书。各学科组要有针对性地进行相关教师的

5、研讨交流与学生竞赛活动，以促进学生能力的提高。5.作业的设计、布置及批改。教师要精心设计作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌注重积累性、应用性作业的布置；数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业，重视对学生兴趣的激发和视野的拓展。作业批改在认真、及时、正确的基础上，要强化面批、面改的意识，并且要重视学生作业情况分析的及时性，适时采取补救措施，力求大面积提高教学质量。要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导，真正做到因材施教，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮

6、助学生构建适合自己的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有的基础上有所进步。本学年计划对学生的作业进行不定期的抽查。6.9积极撰写反思，不断总结教学中的得与失，进一步提高课堂教学水平。全体教师要结合自己的教学实施过程及效果，及时认真地写好教学反思，要求每月最少写出两篇200字以上的教学反思。教导处在每月一次的抽查中做好记载。7.完善听课制度，加强听课力度。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视检查，及时了解每位教师的课堂教学情况，及时进行一分为二的评价，提出合理的改进意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况。对青年教师的课堂要反

7、复听评，要求45岁以下教师每周听课不少于1节。教导处在检查教师的听课笔记时，不仅要看教学过程的记载，还要看对教学情况的点评。开展全员性听课评课活动，教师间互相学习、互相帮助、取长补短、共同提高。听评一节课，不是只重视教师如何，而是看学生怎样发现问题、分析和解决问题的；不是看少数尖子生的情况，而是要看是否面向全体学生，看各个层面的学生是否都有不同程度的提高和进步；不是只看教学手段的多样性、先进性，而是要看学生实实在在的收获。（二）立足课堂，坚持常规教研与课题研究相结合，探索创新型的教学模式。全体教师要全面深刻地领会课程标准的精髓和要求，恰当

8、把握教学目标，从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，从课堂教学的实际出发，深入浅出，处理好教材，处理好教学内容和教育对象的定位。要创设有利于学生发展的教学情境，通过教学时空的拓展变换，教