初中语文考试-中考考卷305期

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1、D・可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点第5题（多选题）在讲解课文时，老师让小组讨论潸天佑是在怎样的条件下接受任务并坚持下来的，让小组汇报的时候，王老师可以采取的教学策略是（A、C、D）（3分）A.小组成员分工合作汇报B.小组成员各自汇报个人完成的工作（对各小纟fl的意见不进行報合，学生很难有一个完整、系统化的理解）C.小组汇报完后，同学们相互讨论，各抒己见，互评汇报内容，并提出改进意见D.小组汇报完后，山教师给出评价和修改意见E.为了体现学牛的主体性，鼓励学生的积极性，教师对小组汇报不给明确的评价（如果

2、只为了体现学生的主体性，教师不给与评价点见，学生很难形成正确的认识，一般情况下，课上既要体现教师的主导性也要体现学生的主体地位，教帅要正确引导、评价学生的讨论，给与及时正确的反馈。）笫6题（单选题）上第二节课时，王老师放映电影“詹天佑”片断：京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，來到长城，远望京张铁路，感慨万千……教师让学生想象自己是詹天佑，发表感言。在此活动中，王老师总结出建构主义学习理论的优点如下，其中错误的是（D）（3分）A.建构主义体现了学生的主体地位B.建构主义学习理论有利于培

3、养学生的主动探索梢神C.建构主义教学策略有利于知识的内化D.建构主义教学更强调知识的获取结果,而不是知识的获取过程（建构主义学习理论强调学生意义建构知识的过程，而非知识获取的成果，通过建构过程，能培养学生发现、探究知识的能力，是学生发展的重耍能力。）笫7题（单选题）下列是王老师组织小组协作学习的过程中，打算采用的四种教学方法，•其中不符合建构主义教学思想的是（D）（3分）（建构主义学习理论的指导思想：教师主导,学生主体。）A.小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务；B.小组成员讨论，达成共识，选择表达

4、的方法和工具C.学生讨论过程中，教师及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难D.教师及时给了学牛•反馈，鼓励学牛•的创新以及好的行为，对于学牛的错误的认识要给了及时的纠正（这个教学策略是基于认知主义的，认知主义学习理论认为教师的任务是激发学生的学习兴趣和学习动机，然后再将当前的教学内容与学生原启的认知结构（过去的知识和经验）有机地联系起來。）笫8题（单选题）工老师计算机里有许多叮用于制作电子教案的图片，请问，以卜•选项屮可供王老师浏览图片使用的软件是（A）（3分）A.ACDSee；B

5、.金山快译（翻译工具软件）C.IE（浏览器软件）D.cuteFTP（FTP站点下载工具软件）第9题（多选题）王老师用Word制作电了教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字的方式为（A、B、C）（3分）A.用鼠标拖住要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”B.用鼠标拖住要处理的文字，使用快捷键Ctrl+DA.点击菜单栏的“格式”->“字休”D・点击菜单“工具”->“选项”，出现“字体”对话框。A.点击菜单栏的“编辑”一“字体”（字体所在的主菜单是“格式”，而不是“编辑”、“工具”。）第1

6、0题（操作题）王老师从网上搜索了一篇詹天佑纪念馆的文章，将其复制下来粘贴到Word屮，并命名为“詹天佑纪念馆.doc”（光驱：docword小学语文试卷1）。但是文档格式己乱，请按如下要求帮王老师把该文档美化一下：（6分）（在Word中，Ctrl+S是文件保存的快捷键）①设置页血：横向；上、下页边距为2cm,左、右为1.5cm；（2分）②设置整页行距为1.5倍行距，段落的百行缩进4个字符；（2分）③将标题“詹天佑”链接到另一个文件“詹天佑简介.doc”（光驱：docword小学语文试卷1）;

7、并保存文件到本地便盘的个人文件夹下。（2分）第11题（操作题）王老师从网上搜索了一篇空天佑纪念馆的文章，将其复制下来粘贴到Word中，并命名为“詹天佑纪念馆.doc”（光驱：docword小学语文试卷1）。但是文档格式己乱，请按如卜•要求帮王老师把该文档美化一2（6分）①设置页而：横向；上、下页边距为2cm,左、右为1.5cm；（2分）②设置整页行距为1.5倍行距，段落的首行缩进4个字符；（2分）③将标题“詹天佑”链接到另一个文件“詹天佑简介・doc”（光驰docword小学语文试卷1）;并

8、保存文件到本地硬盘的个人文件夹卞。（2分）第12题（单选题）以卜•王老师使川教学媒体不恰当的是（D）（3分）A.在授课的时候，课堂屮气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，王老师放映了“詹天佑”影片B.给学生讲解当时环境恶劣时，王老师出示了几张当时的地形图片C.课文讲解后，王老师展示了京张铁路的壮观美景图片D.教师将课文输入到PPT中，让学生齐声朗读这段文字（这里使用教学媒体的时机是不恰当的，学生齐读课文时，使