苏教版小学数学一年级下册 《认识人民币》

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1、【课题】苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》汝阳县工业区大安小学李茉莉《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的实际问题。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。教材安排了两个例题，先认识1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。“试一试”安排了学生喜欢的换币活动。“想想做做”在引导学生辨认小面值人民币的同时，安排一些具有较强实践性和开放性的实际问题，帮助学生巩固对小面值人民币的认识，积累简单购物经验。【目标预设】1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人

2、民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。【重点、难点】重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。难点：各种人民币之间的简单换算【设计理念】：《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生

3、获得数学知识的重要方式。”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。【设计思路】：本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。【教学过程】一、故事引入

4、，激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们一边听故事，一边来学习数学知识好吗？2、结合课件讲故事：有一天，喜羊羊和它的伙伴们开展了一次“羊羊运动会”！运动会结束了，村长要给得奖的选手发奖品了。可是，得奖的选手要的礼品各不相同。喜羊羊爱踢球，它想要一个足球；美羊羊爱美，想要一束漂亮的鲜花；而懒洋洋呢，嘴巴最馋了，想要美味的蛋糕。村长用什么才能买到这些礼物呢？（钱）可是村长一下子找不到这么多奖品，于是，村长就给他们每人发了一个红包。3、谈话：有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。那么，在我们生活中哪些地方也用到了钱？在我们中国把钱叫作：人民币。今天，我们就一起来：认识

5、人民币（板书）【设计意图：以学生喜爱的动画人物：喜羊羊、美羊羊和懒洋洋导入新课，符合低年级孩子的心理特征，增加学生学习的兴趣，拉近课本知识与学生之间的距离。二、引导探究，解决问题（一）认识一元以内的人民币1、相互介绍（1）谈话：小朋友们，你们认识人民币吗？在你们的桌子上有一些人民币，找出你认识的，介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。【设计意图：由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识，所以让学生当小老师介绍自己认识的人民币，可以激发学生原有的生活经验，而且学生的主体作用得到很好地体现。】2．重点认识一元纸币。（1）谈话：刚才小老师

6、带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。（2）谈话：请小朋友桌子上找出1元的人民币。学生可能拿出：旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。（3）简单介绍新版1元纸币和硬币。3、区分1元与1角的纸币（1）出示一角的纸币，老师提问：“这还是一元吗？”（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书：角（3）师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但是单位不同，它们可就差远了。（4）一角的人民币

7、有硬币吗？找出来【设计意图：学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做必要的引导，引导学生仔细观察，辨认清楚。对国徽的介绍可以让学生认识到保护人民币的重要性】 4、出示2角、5角、2分等人民币让学生辨认（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听。（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：“分”也是人民币的单位。也