有关儿童文学的审美价值琐谈论文

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1、有关儿童文学的审美价值琐谈论文【摘要】发挥儿童文学的审美价值，是培养儿童阅读兴趣的关键。要充分发挥儿童文学的审美价值，就必须使学生的阅读是审美的阅读。发挥儿童文学的审美价值要让儿童读好(hdo)书、好(hdo)读书，并且真正体会到读书好(hao)。【关键词】儿童文学;审美价值;阅读兴趣;好读书儿童文学的价值是多方面的，但最主要的是审美价值。审美，是非功利的，是令人愉悦开心的，是没有压力的。审美是人类把握世界的一种特殊形式，指人与世界(社会和自然)形成的一种无功利的、形象的和情感的关系状态。儿童文学必须充

2、分发挥其审美价值。首先，作为文学,儿童文学的主要价值是审美价值。审美是文学的各种价值得以发挥的基础，也是各种价值实现的最终目的。只有经过审美的中介，并以审美为基础，读者才有可能把握文学艺术形象，才能更好地理解文学作品，进而获得知识，受到教育。其次，作为特殊的文学，作为适合儿童阅读欣赏的文学，儿童文学的主要价值更是审美价值。“审美在儿童文学中是第一位的，审美性也是儿童文学的第一特性。儿童文学是文学的一个分支，文学性是儿童文学的重要特质。儿童文学只有回归文学，回归少年儿童，其价值才能得到正确认识。”[1]一

3、方面，儿童文学要反映儿童的天性，另一方面，儿童在阅读儿童文学作品时也具有这种天性。因此，儿童阅读文学作品，喜欢有趣的，喜欢好玩的，喜欢搞笑的，他们更多关注的是儿童文学的审美特性。其实，儿童的阅读重在审美，吸引他们阅读的是趣味性。著名儿童文学作家杨红樱在接受华西都市报记者采访时说：'‘有责任感的童书作家，一定明白自己身上肩负着两个神圣的使命：一个是让孩子在人生最初的阅读体验中，获得愉悦和成就感，这样才能成为一个一生都爱读书的人；一个是滋养、引领孩子精神生命的健康成长。”[2]的确，要使孩子爱上阅读，必须使

4、孩子在最初的阅读体验中获得愉悦感。只有先让儿童感到“读书好"，读书有趣，才能使他们''好读书”；只有“好读书”，才能进一步去“读好书”。如果儿童不觉得读书有趣，不喜欢读书，那再好的书也起不到作用。如果能够充分发挥儿童文学的审美价值，培养儿童的阅读兴趣，使他们喜欢读书，扩大阅读量，那么就可开阔学生的思维，提高他们的素养，培养他们的情趣;就可提高他们的阅读能力和写作水平，语文教学的目标就自然达到To那么，如何发挥儿童文学的审美价值呢？一、要让儿童读好书读一本好书，对于城里的儿童来说比较容易做到，很多学校都有

5、图书馆，县市也有图书馆，还可以有条件去书店买。但是，对于偏远山区、农村地区的孩子来说，要获得优秀的儿童文学作品却不是那么容易。据笔者对广东省云浮地区农村中小学的调查发现，有像样图书馆、阅览室的学校屈指可数。农村学生家长文化程度不高，尤其是留守儿童的爷爷奶奶，普遍对课外阅读不重视，他们大部分反对自家的小孩买课外书。他们认为课外书是闲书、杂书,看课外书是不务正业，会影响学习，老老实实学好书本知识才是正经。加上经济困难，很多孩子没有太多的零花钱买课外书，即使有，在农村也无法买到心仪的优秀的文学作品。要让孩子有

6、书读，有好书读，政府、学校、社会、家庭，都要加大投入，让孩子有更多的优秀文学作品可以获得。读好书，要有好的读书环境。环境氛围、读书风气会影响阅读量和阅读效果。随着科学技术的进步，电子产品日新月异，一方面为人们提供了便利，另一方面也产生了快餐文化、图像世界、游戏陷阱，影响着儿童。据调查,中小学生的课外生活，除了完成作业，大部分时间花在看电视、上网、玩游戏上。尤其是手机普及、移动网络触手可得之后，中小学生课外经常玩手机游戏、看网络视频。在如今生活节奏加快的读图时代，没有几个学生家长是爱看书的，家长不看书而看

7、电视玩电脑，在这种环境下，儿童如何能读好书?城里的小孩，可以有自己专门的房间甚至有书房，可以安静地看书，也可以到图书馆阅览室看书。但是，农村的、山区的小孩，贫困家庭的小孩，他们没有自己独立的空间，没有安静的适合读书的环境。农忙时节,大人小孩都要干农活，没时间看书。到了农闲时节，不用干农活了，大人们都去打牌打麻将了，孩子们也没心思没气氛读课外书。要给孩子一个好的读书环境，除了要给他们一个安静的地方，还要给他们一个浓厚的读书氛围，这需要大人们作出榜样。而很多时候，不是我们的学生不想读书，不喜欢读书,而是他们

8、压根就没有时间读书。无论是农村中小学生还是城市中小学生，作业太多，负担过重，没时间读书，是普遍现象。虽然教育在改革，教材在不断改版，反复提倡素质教育，要求为学生减负，但是，实际情况不容乐观，应试教育现象还普遍存在。学校和老师为了追求升学率，家长为了更优质的教育资源，学生为了家长和老师，为了考取好成绩，题海战术是统一的法宝，作业充塞了学生的所有空闲时间，哪有时间去看文学作品？学生即使看书，也只是为了应付考试，片段式地看，而不是“看整本的书”。