杨婷工作室三年规划20150525

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1、附件4杨婷名师工作室三年发展规划（2015年6月2018年5月）一、背景分析一个地区教育教学的发展，靠极少数人是难以做到的，它需要一个团队的共同奋斗,六盘水市名师工作室的启动将会以崭新的教育改变和促进地区教育的均衡发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》第十七章“加强教师队伍建设”第五十三条指出：通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。名师工作室的实施是教育发展到新阶段的必然要求，是推进教育均衡公平发展的重要举措，是推动优秀教

2、师成长的一条有效途径。名师工作室是由名师以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，通过名师效应提升学校办学的品位和软实力，扩大学校和名师的影响力，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过建立名师工作室，做到培养一位名师、带动一门学科，引领一个团队、产生一批成果，使名师工作室成为骨干教师的孵化地。六盘水市教育局2015年3月，启动了名校长、名师工作室工作，至此，名师工作室工作在六盘水市全面启动。我主持的“六盘水

3、市小学语文杨婷名师工作室”也正式成立，并按计划有序开展相关工作。根据黔教办师（2015〕97号文件，“贵州省教育厅关于公布第二批贵州省中小学幼儿园名师工作室主持人的通知”。成立“贵州省小学语文杨婷名师工作室”，围绕“儿童学习兴趣促进方法研究”这一主题，着力于“兴趣语文”、“快乐语文”的实践研究。将在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，切实发挥名师的示范、引领和辐射作用，积极探索科学高效的优才成长机制

4、，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的小学语文教师队伍，使其成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地、未来名师的孵化地。二、理念及宗旨本着“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，树立为学生为教师服务的方针，创造性地开展工作。围绕“儿童学习兴趣促进方法研究”这一主题，着力于“兴趣语文”、“快乐语文”的实践研究。在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成

5、员的教学实践之中，切实发挥名师的示范、引领和辐射作用，积极探索科学高效的优才成长机制，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的小学语文教师队伍，促进我市基础教育的均衡发展，使其成为优秀教师培养的发源地、优秀青年教师的集聚地、未来名师的孵化地。三'总体目标把工作室建成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。（一）研究的平台研究是木工作室的第一要务和木质属性，领衔人在自身开展研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，使之“研有成效”。1、创设研究

6、条件。依托六盘水市教育科学院、六盘水市第二实验小学，争取学校支持，定期组织研讨活动。2、开展课题研究。扎实开展省级课题“课堂教学策略跟踪调查研究”（负责人：成员尹正安）、“儿童学习兴趣促进方法研究”（负责人：工作室主持人杨婷）的实践研究。3、创建专用网页。建立名师工作室网页，及时发布工作动态、研究成果。4、总结研究成果。及吋总结研究成果，完备研究资料，固化、推介研究成果。（二）成长的阶梯吸纳中青年教师，加大对中青年教师的培养力度，努力促使其专业向更高层次发展，建立名教师与中青年教师合作互动的培养机制，使工作室真正成为

7、青年教师成长的台阶。1、制定成长计划。帮助工作室中青年教师制定个人发展计划和阶段目标，使工作室屮青年教师成为所在学校、六盘水市乃至贵州省的教学骨干、教育教学研究的行家里手。2、提升专业素养。通过专家指点、领衔人指导、学科沙龙、指导他人、成果提炼等方式指导中青年教师提升教学能力和研究水平。3、施展教学才干。创建平台，推介工作室成员、学员施展教学才干。在本校或推介在外校指导青年教师,这些途径发挥其示范性,指导学科教学研究、上不范课或研讨课、进行专题讲座。通过扩大其影响力。（三）辐射的中心通过工作室成员的共同努力，不断提升

8、木工作室的影响力以及对工作室成员学校及周边地区的辐射功能。1、把名师工作室的研究成果及时在学科教学或学科建设中试验推广。2、名师工作室成员在学科教学研究屮发挥积极的指导和示范作用。3、名师工作室学员在学科教学研究中快速成长为学科带头人、骨干教师、教育名师。4、在名师工作室帮助和影响下使本学科成为学校乃至区域更具影响力的学科之一。（四）师生的益友