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1、教学冃标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用rming.这一陈述句來做答。（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。（3）通过说唱Let'schant部分的歌谣，
2、巩固复习Let'slearn部分的短语和句子。3.教学重点、难点的确立（1）本节的重点区分一般现在时和正在进行时4.教具准备二、教学过程1.复习动词：（边做动作边说）eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fly（T:Wonderful!Let*sgoon.）2.复习词组：gotoschool,stayathome,gototheshop,drinktea,dohomework,play,readnewspaper,readabook.Step1：Listenandchoose.老师通过图片复习课文，读完课文，学生回
3、答问题。（拿着卡片提醒）导入及板书。Step3.Presentation击鼓传花（设计思路：rflFreetalk引出dothedishes，由学生熟悉的词组入手，通过传盘子的游戏集体练习、重点突破主句型Whatareyoudoing?）1.readabook.［注意与readbooks的比较］T:Wonderful・Pleasecomehere.Thisisforyou.（把故事书奖励给学生）Pleasesitonthechairandreadit.（师指正在读书的学生说）readabook.板书并领读。T:（师蹲下去问）Whatareyoudoing?
4、（引导学生试着加ing,并读出）Pleaseadd-ingandtrytoreadit.（师画连字符号）Whocanhelpher?Wonderful.Thisisforyou［发奖品］T:Ihavemanybookshere.（师边说边走下去将书分给学生）Pleasereadit!引导学生用句型來问答T:（师启发学生说出具体的书目）You'rereadingaChinesebook.（设计思路：当学生读到picturebook时，老师用实物投影仪展示pictures,并且问学生Canyoudrawpictures?然后老师在黑板上画画示范，边画边说：Ia
5、mdrawingpictures.自然将drawingpictures引出，接着让学生来画画，亲身体验现在正在进行的这一动作）2.drawpicturesT:You'rereadingapicturebook.Let*ssee.（老师在实物投影上展示,边翻书边说：pictures,beautifulpictures.（板书pictures）Canyoudrawpictures.（师边说边画，然后板书、领读。）T:Canyoudrawpictures?Let'sfinishthepicturetogether.Pleasedrawonething.Youca
6、ndrawatree,apath,grass,flowers,anappleandsoon.（设计思路：学生边画边说句子,几位同学画完之后，老师对画做简单的评价，并适当给画添加一些东西，使之更加完美。）3.answerthephoneT:（电话铃声响起）I'msorry.Pleasewaitaminute・Letmeanswerthephone.（老师拿起听筒）Hello・It'sMissLu.I'mhavingEnglishclass.I'mverybusy.Bye.（放卜电话教学词组answerthephone）Practice:八、做Ilideand
7、seek游戏，把电话藏起來，通过一名学生找电话，全班同学用高低声提示，巩固这一动词词组。当学生找到电话，电话铃声再次响起，让学生试着加ing并读出。B、T:Next,practiseinpairs.Useyourbooks,likethis.（老师把英语课本卷起，作为电话听筒，并出示下面的对话。）A:Hello.B:Hi.It's.Whatareyoudoing?A:rmansweringthephone.Whatareyoudoing?B:I*m（drawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/readingab
8、ook）（设计思路：老师接电话时说：Hello!It'sMissL
