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时间:2019-03-23
《数学文化在高职教育中的现状与对策研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、数学文化在高职教育中的现状与对策研究赵娜熊文真(信阳职业技术学院河南信阳464000)[摘要]本文深入探究了高职院校学生的数学文化索养现状,并对研究结果进行深刻剖析,指出高职数学教育屮存在的问题,进而给出改善现状的策略。[关键词]数学文化;高职数学教育;现状;策略ResearchonthecurrentsituationandCountermeasuresofmathematicscultureinHigherVocationalEducationZhaonaXiongwenzhen(Xinyang
2、VocationalandTechnicalCollege,Henanxinyang464000)[Abstract]thispaperdeeplyexploresthecurrentsituationofCollegeStudents1mathematicalliteracy,anddeeplyanalyzestheresultsofthestudy,pointsouttheproblemsinhighervocationalmathematicseducation,andthengivesthe
3、strategiestoimprovethestatusquo.[Keywords]Mathematicalculture;mathematicseducationinhighervocationaleducation;currentsituation;strategy1、引言在社会发展日新月异的今天,数学学习不再是阶段性的教育目标,而是贯穿人们终身的实际需要。数学是一门与实际生活联系非常紧密的学科,作为高等职业学校的数学教师,不仅要教授学生必需的数学知识,更要重视对学生数学文化素质的培养,教给学生
4、学习数学的方法、以及数学的思想等。2、高职院校学生数学文化素养现状的调查与分析2.1调查对象本问卷调查的对象为信阳职业技术学院4个二级学院,分别是建筑工程学院、医学院、学前教育学院、数学与计算机科学学院不同专业的15级大一学生,调查吋间为2015年10月,木次调查共发出问卷800份,收冋有效问卷786份,冋收率为98.25%。调查结束后,将收集到的数据输入计算机,运用Excel2003的函数和公式功能统计处理,得出调查结果。2.2问卷内容亲爱的15级新同学:首先欢迎你们来到美丽的信阳职业技术学院。这
5、是一份关于高职院校学生数学文化索养现状的调查问卷,您耐心细致的回答将为我们提供宝贵的依据。感谢您的合作!1、世界上最早把圆周率数值推算到7位以后的数学家是A.杨辉B.刘徽C.祖冲ZD.不知道2、微积分理论的创始人是A笛卡尔B.欧拉C.牛顿和莱布尼兹D.不知道3、《儿何原本》的作者是A.阿基米徳B.欧几里得C.柏拉图D.不知道4、阿拉伯数字的发明者是A.阿拉伯人B.印度人C.中国人D.不知道5、你认为数学美吗A.数学中有美B.数学中没有美C.数学中冇美,但不会欣赏D.不知道6、写出欧拉公式屈于哪种数学
6、美A.统一美B.对称美C.简洁美D.奇异美8、你认为数学文化对《高等数学》的学习有促进作用吗A.没有作用B.有一点作用C.有很大作用D.不知道9、你对数学文化的了解程度A.很了解B.比较了解C.了解一点D.—点都不了解10、你认为在学习数学的过程中使人受益终身的是A•数学素养2.应用能力C.公式、定理D.不清楚11、数学史是数学家的历史,你认为这样的说法A、对B、不对C、不全对D、不知道12、在数学课堂上,对于抽象的数学概念,你认为哪一种讲授方式更女A、用定义直接讲授B、用实际背景引入讲授C、两者相
7、结合D、不知道再次感谢您的支持和配合!祝您学习进步、天天快乐!2.3调查结果分析通过问卷调查与分析,我们进行了归纳总结,得出如下结论1、高职院校的学生对数学文化只是初步了解,数学文化知识相对比较匾乏,授课教师需要在课堂上多加引导。2、大多数学生对数学史知识有一定的兴趣,但是只有初步的了解。3、高职院校学生的数学知识覆盖面窄,因此不能利用数学知识有效的解决问题,并且不愿意积极主动的思考、解决问题,遇到问题“知难而退”的占多数。4、高职院校学生的数学素养普遍较低,大部分学生只知道数学就是解题,就是无休止
8、的计算,而对数学文化这一方面关注很少,更不知道数学文化对人类科学以及人文精神的熏陶。这表明授课教师要加强对学牛数学素养的教育。3、数学文化融入数学教育的策略3.1在数学教育中充分体现数学文化思想3.1.1注重对数学思想的揭示数学教育不仅耍教授学生数学知识,更耍培养学生的思维习惯,使学生的数学文化修养得以显著提高。就像教育家米山国藏所说:“成功的数学教育应当是数学的精神、思想方法深深地永远地铭刻在学生的头脑里,长久地活跃于他们日常的业务中。”以高等数学的教学为例,课本中
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