如何读懂古诗教案

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1、《如何读懂古诗》教案执教者：卢俊教学目标：1.知识与能力：掌握读懂古诗的基木方法，培养学生由具体到一般进行分析归纳的思维能力，提高学生审美鉴赏力。2.过程与方法：学生通过预学案从具体例题屮自主探讨读懂古诗的方法。教师小结后进行当堂训练。3•情感、态度与价值观：增强学生口主合作探究意识，激发学生鉴赏古诗的兴趣。让学生感受古诗词的内在美。教学重点：掌握读懂古诗的基本方法。教学难点：怎样灵活运用探寻出的方法，明门诗歌表层意思，领会诗歌深层意思。教学准备：课件制作预学案设计教学过程：第一个环节：明白表层意思。能翻译出大意。探寻如何明白诗歌表层意思的方法。具体

2、步骤：一、以学习小组为单位，小组长汇报预学成果。师生互动，明确答案。活动一：明白诗歌表层意思，能翻译出大意。探寻明白诗歌表层意思的方法。翻译出下列诗句的大意，明白表层意思。1・“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉川光寒。（李商隐《无题》）清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色；夜阑对刀口吟，该会觉得太过凄惨。2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（王维《山居秋暝》）竹林屮不时传来一阵阵喧笑，那是洗衣的女子结伴而归。溪中的莲叶摇曳，是渔船沿水下行。3.“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（杜甫《秋兴八首》）鹦鹉啄余香稻粒，风凰栖老鵜梧枝。主宾倒置的同时，宾语“香稻粒”、“秽梧枝”

3、还被拆开分属主宾位置。形容当时长安物产的丰盛，景物的美丽。4•“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，远处群山像女子头上的玉簪和螺髻。②遥岑：远山。③玉簪螺髻（ji）：玉簪，彩玉簪。螺髻螺旋盘结的发髻。皆形容远山秀美。5•“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”（胡令能《小儿垂钓》）“遥招手”的主语还是小儿。他Z所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。过路人问路却摇手不答，害怕吓走鱼儿而不冋答小结：你在翻译诗歌大意、明白诗歌表层意思时有哪些心得体会。请结合上面的诗句加以说明。二、

4、教师小结探寻明白诗歌表层意思的方法。填充内容、调整语序、整合句意（注意倒装、省略、词类活用、互文见义、双关、古今异义等文言现象。）三、当堂练习，两位学生上黑板。四、师生互动点评，呈现答案。翻译这首诗的大意竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人來。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。［注］苗发、司空曙是李益诗友。穴忠：傍晚吋分，一阵微风吹来，把我从冥坐屮惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，乂吹动竹了。（我听到动静）以为是故人來（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开

5、门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。第二个环节：领会诗歌深层意思。一、探寻快速地初步推断诗歌深层意思的方法。具体步骤：（一）以学习小组为单位，小组长汇报预学成果。师生互动，明确答案。活动二：领会诗歌深层意思，探寻快速领会诗歌深层意思的方法。在明门诗歌表层意思的基础上，请你说说下列诗歌中的深层意思，即诗中的思想感情。例1:韦应物的《寒食寄京师诸弟》：“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。”既透露了诗人的归思，也表达了对诸弟、对故园的怀念。联系信息题目诗中反映人物心情的词语例2：戴复古《江阴浮远堂》：“横冈下瞰大江流，浮远堂前万

6、里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。”注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。只因无山遮隔，才致使中原沦丧之地，尽收眼底，触目辛酸，令人生悲。淮南，指今江苏、安徽省长江以北、淮河以南Z地。南宋与金议和，划淮为界。故由长江南岸的江阴北望中原，要从淮南看过去。极目：穷尽眼力。神州：原指全国。充分表达了国耻不雪，国土不归的极度悲愤之情。联系信息注释例3：杜甫《旅夜书怀》中的诗句：“飘飘何所似，天地一沙鸥。”U己到处漂泊像什么呢？就像犬地间的一只孤零零的沙鸥。揣摩语言：意象语言尾句诗人生平例4：崔颍《黄鹤楼》中的诗句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”

7、乡关：故乡。时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺的大江令人发愁!吊古怀乡揣摩语言：情感语言尾句小结：你在快速地推断上面诗歌的深层意思时有什么窍门吗？请结合上面的诗句加以说明。（二）教师小结，探寻快速地初步推断诗歌深层意思的方法。1•联系信息，揣摩语言题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句二、继续探寻领会诗歌深层意思的方法。具体步骤：（-）以学习小组为单位，小组长汇报预学成果。师生互动，明确答案。活动三：领会诗歌深层意思，继续探寻领会诗歌深层意思的方法。在明口诗歌表层意思的基础上，请你说说下列诗歌中的深层意思，即诗中的思想感情。例一采

8、桑了（其一）欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微波涟漪，惊