教育社区评价指标体系

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1、专题教育社区评价指标体系一级指标二级指标评价内容本情况(7)社区名称社区名称能够鲜明地表达社区主题，易于吸引有需求学习者的注意，易于激发和吸引社区成员关注和参与社区活动，且社区主题与社区成员的工作、学习有着紧密的关联。社区核心目标消晰描述社区面向的领域与专题，H标明确、定位准确、易于理解，且能引导社区的教育实践活动。社区核心目标能在社区首页显著位•用呈现，冇利于社区成员观看。社区核心价值社区的核心价值是社区文化建设的内核，是社区成员思考、行动的基准。如“绿色探索乐园”社区的核心价值是'‘让心与绿亲近”；"语文网络情境教育社区”的核心价值是“传

2、承中华民族国学经典文化，发展文化科学教育，全方位提升人文素养”。社区以和炼、准确、通俗、形象的语言表达本社区的价值追求和教育理念。社区核心价值在社区首页显著位置呈现，有利于社区成员观看。社区服务对象社区服务对象定位明确，指向性强，社区成员群体稳定、持续发展。社区规则社区制定并发布了明确、细致的社区管理规则和学习规范，对社区人员的行为及社区活动有一定的规范、引导和T预作用。社区制定和发布的规则、制度在社区首页显著位置呈现，冇利于社区成员查看。社区成员结构社区成员屮有管理员、助学者和社区成员等角色，结构比例合理，分工明确，适于开展在线教育活动。个

3、人空间社区成员开通了个人主页，个人主页布局合理、资源丰富、定期更新；社区成员在个人空间中能够进行个性化学习°社区教与学活动(11)活动项目数社区中围绕社区核心目标定期地、有规律地组织活动的总数。每年组织的社区活动项目数不低于5个，并形成了一定的活动序列。活动选题活动选题贴近社区成员的工作、学习及生活，活动选题解决了社区成员关注的难点问题、或重点问题、或热点问题，活动选题有特色。活动目标活动H标定位准确，阐释清晰、具体，具有可操作性。活动任务活动任务围绕社区活动目标展开，并对活动的描述详细具体，具冇可实施性和可操作性，活动任务确立了明确的活动成

4、果。活动流程社区活动流程清晰，活动时间明确，活动中每个任务的时间分配合理。活动形成了一定的活动序列。活动规则活动规则明确，具有可行性，能够有效指导、干预和控制活动的开展。组织方式活动以小组或团队活动（小规模活动（10人以下）、中规模活动（20-30人）和大规模活动（上百人））为主，线上与线下活动灵活组织，并捉供相应的活动指导策略，社区成员遵守着一定的权限、职责和规范，共同分担活动任务。活动评价与反思社区活动设计有对活动结果进行形成性评价和反思的环节，评价指标具体明确，评价方式多样，评价内容多维度。角色分工根据活动任务，清晰划分每位参与活动成员

5、的角色利职责（活动参与者、在线助学者、社区管理者），促进成员主动积极参与活动。活动效果社区活动达到预期活动目标，活动过程中生成了许多有价值的社区资源（如照片、视频、动画等）和知识（如研究报告、文章、评论、学习日志、反思等）。活动融合性社区线上与线下活动联系密切，体现线上活动与线下活动的相互拓展、延伸、补充，线上活动与线下活动具有很好的融合性。社区资源管理（4）资源的丰富性社区资源科学、有效，资源形式多样、丰盈，既有普适性资源，乂有特定性资源，且避免资源杂乱。资源的可用性社区资源符合社区主题定位需求，与活动贴合度高，资源有特色、有价值，可用度高

6、，对开展社区活动提供了有力的支撑。资源的生成性社区活动中产生了与活动主题相关的生成性资源，如学习H志、反思、评论、随笔、博文等。这些生成性资源经过了严格的审核、组织、管理。资源的便捷性资源系统，归类合理，易于寻找和获取，并对优质资源进行推送、置顶。社区培育与发展（10）成员平等性社区成员人人平等，成员共享同样的学习资源，具有同样的社区地位，每个人都可以就自己感兴趣的话题自由发表自己的见解。成员信任度社区成员之间互加好友，相互关注和点赞，并相互转发信息、社区活动照片、论文等资料。社区成员归屈感社区成员能够融入到社区集体中，积极参加活动，积极参与

7、讨论、交流、互动，对社区产生信赖、依恋、满足及安全感等。社区文化氛阖社区形成带冇口身特点的文化范围，R社区文化氛围良好，满足了所冇成员的共问愿景。社区激励机制社区具有相应的激励和奖励措施，如社区投票、社区竞赛活动等，这些活动形式新颖多样，富有吸引力和号召力，对社区成员参与社区活动具有即吋性激励和阶段性激励作用，促进了社区的持续发展。成员交互社区成员之间具有频繁的交互，充分利用平台提供的各种交互功能，社区的集体讨论形成了一定的规模。助学服务助学者对于学习者提交的作业、心得、文章有批改、评价等行为，能够及吋帮助学习者解决活动和学习中遇到的问题，定

8、期捉供咨询与辅导，助学服务全面到位。学习工社区为成员提供了第三方学习支持工具，如反思工具、App应用等，在社区活动开展前具支持添加到社区，供社区成员开展社区活动。用