孩子的语言模仿能力_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、孩子的语言模仿能力听张亚军老师的和幼儿一起成长----书写我们的学习故事要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言被每一位教育工作者所熟悉。在2L童心、理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，幼儿只有具备了一定的语言素质，能够正确运用语言，才谈得上今后的全面发展。正如著名教育家吴申斯基所言：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。”提供良好的环境。语言是人类最重要的交际工具，这句话今天

2、，张老师给我们放了一段视频《辰辰与南德》，其中南德在玩娃娃家时对辰辰说的几句话，“我要看房子去了”“我出去一下，一会就回来，你先睡吧”“我要出差了”从这些话中，我们可以看出，孩子在努力的模仿着周围大人的言行，并且这个时期也是孩子语言发展的关键期。语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。放学了，雨轩的爸爸又来迟

3、了，我和她说着话，不知怎的，她突然告诉我，长大了，爸爸、妈妈老了，她要给他们买一双健步鞋，像电视上一样的，这样他们就不会摔倒了，她还要给他们养老。听着孩子天真、稚嫩的话语，想着她那比别人苍老多了的父母，我的心是那么的慰贴。这时的她也许还不太理解自己话语中的含义，我们确能从中感受到她对父母的爱。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯

4、，进一步拓展学习经验。有一天，可可突然跟我说，我长大了，要自己一个人睡觉，不能和妈妈一起睡，可为什么爸爸能和妈妈一起睡，爸爸不是大人了吗？他怎么也会害怕?这样的话让我哭笑不得，也不知该怎么和他说明。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。著名的意大利儿童教育家蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能

5、力,对他智力的发展是至关重要的。幼儿时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。因此，幼儿语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会，学校与家庭要密切配合，正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。